资料摘要
《花是种给别人看的》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“花团锦簇、姹紫嫣红”等词语的意思。2、理解课文内容,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重点抓住重点词句引导理解词语,想象画面,体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享和奉献。教学
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- 所属课文：28 花是种给别人看的
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- 2018-04-14 11:20:00
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- 学校：永城市第七小学
28 花是种给别人看的特级教师教学实录
未知
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关键词：28 花是种给别人看的特级教师教学实录
正文
《花是种给别人看的》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“花团锦簇、姹紫嫣红”等词语的意思。
2、理解课文内容,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
教学重点
抓住重点词句引导理解词语,想象画面,体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享和奉献。
教学难点
体会句子的内在含义,感受花美人更美,懂得分享和奉献。
教学准备
1、课前预习反复读课文,达到读通、读熟、读出感情。同时多种途径(书籍网络等)了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料,对德国和作者有所了解。
2、利用课件媒体的辅助功能,使学生更直观地感知课文内容,为品味课文内涵而服务。教学过程
一、谈话引人。
1、孩子们,你们家里种花吗?都种在什么地方?(屋里院子里阳台上……)平时都有谁能看到?(自己家人、客人等)抽学生回答。
2、引入新课板书课题,学生齐读。
二、复习字词
1、课件出示“下列生字中,读音完全正确的一组是”检查读音掌握情况,
2、课件出示“下列词语中,没有错别字的一组是”检查生字掌握情况。
3、师小结鼓励。
三、品读课文
1、课件出示学习任务一
用自己喜欢的方式读课文第二自然段,想一想:德国人是怎样种花的?用“——”画出有关句子并读一读。
(3分钟后,比比谁找得准,谁读得好!)
①指名读
②学生按要求自学
③抽学生读课文
④课件出示“家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。”
⑤理解句子,理解“莞尔一笑”
2、课件出示学习任务二
自由朗读课文第三自然段,找出“正是这样”是指什么样?用自己喜欢的符号标出来。
(3分钟后比谁找得最准确!)
①指名读明确任务
②抽生反馈及时评价
③课件出示“每一家都是这样,在屋子的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人种的花。”
“走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。”
④指生读
⑤借助图片释义“花团锦簇、姹紫嫣红”
闭上眼睛想象感受,再读。
⑥课件出示“走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。”从“任何、家家户户”体会养花的人家之多。
⑦课件配乐展示德国花海一样的街道,师解说。
充分朗读体会
⑧小结板书"屋里看背影
街上见花海"
四、拓展小结
1、课件出示我校教室外墙的版面
2、指名说自己作品被展示的感受
3、师小结板书“我为人人,人人为我”.
五、总结全文升华情感
1、学习课文的4、5自然段
2、问“作者再一次来到德国,他又看到了什么样的景象,变的有什么,不变的又有什么?”
3、理解“变化是有的,但是美丽并没有改变”
4、齐读全文
六、延伸阅读
出示了小诗《给予》全班齐读进一步感受“我为人人,人人为我”的美好情怀。
七、布置作业
把自己喜欢的词句抄写在读书笔记本上。
八、板书设计
28花是种给别人看的
屋里看背影我为人人
街上见花海人人为我
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-14 11:20:00
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关于本教案的常见问题
Q：28 花是种给别人看的特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 花是种给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。