资料摘要
美丽的小兴安岭教学设计教学目标:1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产2、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法3、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感教学重点:了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产教学难点:了解作者抓
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12 美丽的小兴安岭优质课教案推荐
未知
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关键词：12 美丽的小兴安岭优质课教案推荐
正文
美丽的小兴安岭教学设计
教学目标:
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产
2、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法
3、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感教学重点:
了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产教学难点:
了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、导入:同学们,上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,哪里啊?(生回答)
2、看视频,欣赏小兴安岭:现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!师:1、好,小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么?
2、师总结:大家读的真棒,小兴安岭最大的特点就是树多,
3、除了树非常的多,还有一段也介绍了小兴安岭的特点,是哪一段?为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!二、读中感悟,积累语言
(一)理清写作顺序
1、生自由读2~5段,思考:作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序)
2、同学们,你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈,教师重点指导学习课文的2、3自然段)
3、师总结:好,老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从春天出发吧!
(二)学习小兴安岭的春天
(1)默读第二自然段,用“——”画出小兴安岭春天的景物用“~~~”画出你喜欢的句子。(生反馈)(3分钟)
(树木、积雪、小溪、小鹿)
(温馨提示:回答时你可以用:我喜欢这一句......因为......)
(3)“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”
这个句子哪个字用的很美?(抽:体现树木在春天生长的非常快,那我们以后在写作的时候也要学学作者,多用些生动的词语。)
读:喜欢这一句的站起来,美美的读一下这个句子。
指导朗读:看来你们还没有看见小兴安岭的美,听老师读一遍,你们再来模仿。(要快,不拖),齐读
喜欢其他句子的同学?
(4)“雪水汇成了小溪。”(指名读)
这个句子哪个字用的很美?
①“汇”字说明了什么?(溪水一下子都往一个方向流淌着,汇在了一个地方。)
积水“汇”进了春天的图画,还有什么“汇”进了春天的图画?
生:“小鹿”
师:他们都在干什么?作者运用了什么的修辞手法?
生:拟人。
(6)齐读:你们看小兴安岭的春天多美啊,让我们有感情的来读一读感受一下小兴安岭的春天吧!
(二)学习3-5自然段
师:小组合作:读第3-5自然段,用“——”画出小兴安岭夏天、秋天、冬天的景物。用“~~~”画出你喜欢的句子。完成下面表格。
生汇报,并说原因。(课件设置超链接,学生说什么景色,就点什么景色。) (三)课堂小结
学习了这篇课文,我们不仅要了解课文内容,更应该了解作者的结构安排、写作顺序、表达手法。然后在阅读和习作中使用这些方法,从而提高自己的阅读和习作能力。
(四)课堂小练笔
仿照课文的写作顺序,描写校园一年四季的美景。(文章开头、结尾已给出,看时间是否允许,如果充裕就每个同学都写一年四季,如果不充裕,就每一小组写一个季节。)
美丽的校园
我的校园是一个美丽的地方,不论春、夏、秋,还是冬,都是那么的美丽。
春天,......
夏天,......
秋天,......
冬天,......
我的学校真美啊!一年四季都有如此漂亮的美景。
(五)展台展示
(六)作业:修改小练笔
(七)板书设计:(略)
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