赏析指导教学设计思路

讲学稿（ ）古诗词鉴赏—评价思想感情

年级：二年级 学科：语文

主备人：周源

时间：2018年6月10日

教

学

目

标

（二）实战演练，找方法，明步骤

例1.阅读下面一首诗回答问题。

征人怨

1、掌握评价思想感情的方法。

2、探究思想感情题的答题步骤。

掌握方法与答题步骤。

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

【注】（1）金河：即黑河，在今呼和浩特市城南。玉关：即甘肃玉门关。岁岁：指年年月月，下文的“朝朝”同义。（2）黑山：一名杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南。（3）柳中庸

（？—约775），名淡，中庸是其字，唐代边塞诗人。

这首诗表达了诗人什么情感？

例2.阅读下面一首诗回答问题。

教

学

重

点

教

学

难

点

掌握方法与答题步骤。

一、明确考纲

备课札记

【考纲表述】对古代诗歌思想感情的评价，高考语文大纲考查要求只是“鉴赏”“评价”，能力层级为E。从历年高考命题情况看，这类题目又是古诗词鉴赏中的一个必考点。近年来出现了新变化，即已经不只停留在情感的表面上、类型上，而是越来越深入到感情的深层里、个性上，尤其注重考查透过语言文字去深入分析其中的思想感情。

二、设疑自探

（一）找出下面几首诗歌所蕴涵的思想感情

韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、陆游的《示儿》和文天祥的《过零丁洋》、杜甫的《兵车行》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、刘禹锡的《乌衣巷》《石头城》、王维《山居秋暝》、李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》、白居易《琵琶行》、杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

①对人民疾苦的同情

②思亲念友

③统治者的横征暴敛、穷兵黩武

④咏史怀古，寄寓盛衰无常之感（昔盛今衰的感慨）

⑤青春易逝的伤感⑥山水田园的悠闲

⑦仕途失意的苦闷

⑧山河沦落、国破家亡的痛楚

⑨报国之志，表现忧国忧民之情

⑩告慰平生的喜悦

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】（1）吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。（2）晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。（3）半落青天外：形容极远，看不大清楚。（4）长安：这里用京城指代朝廷和皇帝。

“总为浮云能蔽日”一句运用了何种修辞手法？表达了诗人什么样的思想感情？

三、解疑合探

1、分组讨论（6分钟）

组长做好组织、记录工作，确保本组成员全体参与。

2、展示评价

要求：（1）展示时行动迅速，字迹工整；条理清晰，要点简练。

（2）评价时先打分数，再述原因；声音洪亮，吐字清晰；补充讲解，要点全面；注意教态，大方自然。

2、古代诗歌常见的思想感情

揭露统治者的昏庸腐朽；反映别离和忧国伤时

战乱的痛苦；同情人民地疾苦；对国家和民族前途命运的担忧

建功立业的渴望；保家卫国的决心；建功报国

报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情

羁旅思乡之情；对亲人友人的思念之思乡怀人

情；边塞思乡之情；闺中怀人之情

依依不舍的留念；情深意长的勉励；长亭送别

坦陈(吐露)心志的告白

生活杂感

寄情山水，田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的感伤；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦；

3、情感载体：如杨柳—离别，菊花—傲视，圆月—思念等

4、抒情方法：如直抒胸臆、融情于景、托物言志等

四、质疑再探

同学们还有什么疑问，请提出来我们共同探讨。

五、拓展训练

阅读下面一首诗回答问题。

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

【注】（1）此诗写于安史之乱平息后不久。（2）李华（715—766），安史之乱平息后遭贬，后隐居山阴。（3）宜阳，今河南西部，唐代福昌县城。唐代最大的行宫之一连昌宫就坐落在这里。

诗歌是如何表现诗人的思想感情的？

六、课堂小结

七、高考必备

1、评价思想感情常见的设题模式

①.结合××句子，分析诗（词）人的思想感情。

②.××句诗（词）蕴含了诗（词）人什么样的情感?

③.这首诗（词）体现了作者什么样的思想感情？

④.作者为什么要写××两物？作者借这两物抒发了一种什么样的情怀？

教后反思