新城道中(其一)/苏轼教案设计（一等奖）

《新城道中》教学设计

河北宁晋中学

柳少敏

学习目标

1、

反复诵读文章，缘景明情。

2 、体会作者所用表现手法的妙处。

3、

把握作者的思想感情，培养热爱生活热爱自然的情怀。

教学难点

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生的鉴赏能力。

教学过程

一、课堂导入

他，如雨中浮萍，经历多年的宦海风波和人生荣辱

他，如风口磐石，应对世间的得失进退与悲欢离合。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是他通古观今的气度胸怀；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是他报国杀敌的壮志豪情。他就是苏轼，潇洒大笑淡看一生羁绊，或达或穷兼济家国天下。

二、朗读感知

1、学生自读，读准字音。

絮帽（xù）铜钲（zhēng ）

篱笆（lí

ba ）西崦（yān ）

饷春耕（xiǎng ）

2、再读诗歌，读准节奏

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃含笑/竹篱短，

溪柳自摇/沙水清。

西崦人家/应/最乐，煮葵烧笋/饷/春耕。

3、对照注释,初步了解诗歌内容。

东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。

岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日象挂着铜钲。

矮矮竹篱旁，野桃花点头含笑;清清的沙溪边，柳条轻舞多情。

生活在西山一带的人应最快乐，煮芹烧笋吃好了闹春耕。

三、置身诗境，初步感知

1、出行所见

景物及其特点

晴云：洁白柔软

初日：橙黄明亮

桃花：娇艳怒放

竹篱：低矮古朴

溪柳：轻盈起舞

沙水：清澈明净

农人：煮芹烧笋饷春耕

2、你读出了作者怎样的感情？

愉悦、热爱自然

四、整体感知

美文品读

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？首联抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到什么作用？

明确：诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意

的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”了。

天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情，抒发了乐观豁达的情怀。写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意。领起下文描写春晴之日山村风物、山里人生活，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

2、颔联、颈联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?

明确：颔联—岭上晴云披絮帽，

树头初日挂铜钲。

写野外远景，运用比喻手法。

以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

颈联—野桃含笑竹篱短，

溪柳自摇沙水清。

写农家近景，运用拟人手法。

在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。

出门后，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，这两联是按照由远及近的顺序写的。

3、古典诗歌中的写景方式

明确：正与侧的结合

动与静的结合

声与色的结合

虚与实的结合

点与面的结合

远与近、高与低、内与外的结合

白描手法

4、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

明确：西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

五、缘景明情

知人论世

熙宁二年初，宋神宗任用王安石为相，推行新法，苏轼因有不同的政治思想不断上书反对变法，结果受到排挤。熙宁四年，年方三十四岁的苏轼在这场政治争斗中落败，被迫请调杭州。神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

六、小结：

本诗主要写景，景中含情。

诗中有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满着欢乐和生意。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境!这些景致和人

物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

六：赏读讨论，熟读成诵

分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读、背诵。

七、教师寄语

豁达的心胸，平和的心态，于逆境中自我调整。它源自磨难困苦挫折阻塞，源自不沉沦，不气馁，源自博大的胸襟，豁达的心态，源自从走过的每一步中思考、感悟，让自己的生命超于荣辱得失，真正解放、开阔、自由。苏轼，让我们记住了生命的从容；苏轼,让我们懂得了在困难逆境中向前的心。

八、作业

浣溪沙

簌簌（sù

）衣巾落枣花，村南村北响缫（sāo ）车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

置身诗境，缘景明情。苏轼在这首诗中表达了怎样的情感？

九、板书设计

新城道中

苏轼

景物特点

清新明丽

生机勃勃

写景手法

比喻

拟人

写景角度

由远及近

抒情方式

景中含情

情景交融