17 钟表店里的争吵PPT及专用教学设计内容

17、钟表店里的争吵

第二课时

教学目标

1、通过有感情的朗读课文,了解故事情节和对话式的表达。领会课文最后一句话的意思。

2、理解课文内容,在新、老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学方法

问题导学法指导朗读法

重点难点

学会有感情的朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,理解课文最后一句话的意思。

教具学具

挂钟手表闹钟头饰

教学过程:

一.复习导入:

1、听写词语。(注意纠正学生的坐姿和拿笔姿势。)

2、回忆课文讲了一件什么事?

过渡:这节课我们将继续走进钟表王国,来学习《钟表店里的争吵》。

二、问题导入,合作探究

1、出示自学提示:

1)、新式手表“怪”在哪里?

2)、老式表对新式表是什么态度?

3)、课文最后一段话,你是怎样理解的?

2、指名读自学提示。

3、学生自由读课文自学,教师巡视,了解学情,鼓励学习方法好的同学。注意学困生。

4、小组互相交流自己的读书感受。

差生说,中等生补充,优等生评议。

5、集体汇报:

1)、师:钟表店里的钟表们分分秒秒地履行着自己的职责,认真工作着。可是今天它们却争吵起来,它们为什么争吵呢?谁来说说自己的看法。

2)、学生汇报,:新式表“怪”在什么地方?画出相关的句子读读。

根据学生发言,出示下列句子:

它静悄悄的,从来不发出“嘀答”声。

它没有针,据说是用不断变动的数字表示时间。

它不用上发条,据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池,就一口气走上一、两年。

它说自己非常准确,走一年才差几秒钟……

随机板书:没“滴答”声、没有指针、不上发条、准确

师小结:是啊!这还真是一个怪物,同学们你知道这是一种什么表吗?(新式手表)这是新式手表的特点。

过渡:这种新式的电子表从来不发出“嘀答”声,它没有指针,不用上发条,还非常准确,面对具有这样大优越性的新生事物,可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信,而且还争吵了起来,那他们是怎样争吵的呢?请大家自由地读课文的7—10自然段,找找吧!

出示句子:它们摆头晃脑,谁都不相信。

1)、生试做“摆头晃脑”的动作后理解“摆头晃脑”的意思。

2)、用“摆头晃脑”造句。

过渡:挂钟是什么态度呢?指名找出句子后,出示:

挂钟吊着长长的钟摆慢吞吞地说道:“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”。

(指导学生理解“慢吞吞”,去掉“慢吞吞”后再读,要读出挂钟对新式手表的不屑一顾。)

那你来读读。

我感受到了一些不屑一顾和不满的心情。

有谁愿意来挑战一下他。

你的感情也很好。

还有那么多孩子想读,来,咱们全班一起来。

过渡:呀!是挂钟在慢吞吞地说着,而小手表呢?

1),小组交流并让最先举起小手的小组代表发言后,出示句子: 手表细声细气地附和道:“哪一只表没的指针?它不是表!”

2)、孩子们,“细声细气”、“附和”是什么意思?

3)、指导学生积累“细声细气”。

这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

谁来评评他读得怎么样?

你来试试。

声音真好听。

其他孩子和你们的同桌相互读读,把你觉得读得好的同桌推荐给我们。

你读起来很有小手表的样儿,你可真是个小伯乐。孩子们学着他的样儿自己再来读读。

过渡:瞧,咱们这钟表店可真够热闹的,看看小闹钟又是怎样的?

孩子们,我们能把这个“喊”换成“说”或者“附和”吗?为什么?

生1:不能,这里要表现闹钟的扯大嗓门吼,换了就不合适了。

生2:不能,“说”和“附和”都没有那么大声,“喊”要比“说”、“附和”更不满,更生气。

恩,“说、喊、附和”是说的多种表达方式,而在这里换了以后就不能体现出闹钟的那种扯大嗓门吼和特别不满的心情。

来,女同学来喊喊,呆会儿请男同学来试试,看是男同学读得好,还是女同学读得好。

闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声,粗声粗气的喊着——来,男同学,闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声,粗声粗气的喊着——

都读得不错,从你们的语气中我体会到了一些不满,来咱们全班再来一次。闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声,粗声粗气的喊着——

来,把这三个词语添在括号里。

要是把他们三个词语的位置换换,自己读读感觉怎么样? (生1:不行,这样体现不出各个钟表的性格)

所以我们在写作时要抓住人物的性格特点来写,师举例。

那请大家赶快在小组里面分角色来读出对新式手表的不满和不屑一顾。可以把动作表情给加进去。开始吧!

孩子们读的好热闹,现在我请一组的孩子到台上来给我们展示展示。

谁来评评他们读得怎么样?

好了,孩子们,哪一小组来展示一下这个热闹的场面,好,我你们喜欢谁就带上谁的头饰并读谁的话。

6、师:正在这时,来了一个小伙子要买最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,他竟然高高兴兴地把它买走了。想一想他为什么要买这个怪物呢?

7、怪物被买走了,钟表们又是什么反应呢?

抓住三个感叹句及“嘟囔、生气、叫喊”这些词语,通过师生合作朗读体会它们仍然不认同新生事物的优点。

8、理解课文最后一段话的意思。

出示:“是啊!那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢?”

(1)联系课文内容说一说,什么是“旧框框”、“新事物”?

(2)把这个句子换个说法,意思不变。

(3)你是怎样理解这句话的。

(4)分小组议一议,说说自己的理解。

我们的社会在发展,时代在进步,那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了,他们是不会懂得新事物的优点的。

带着自己的体会朗读课文最后一段话,读出反问的语气。

三、总结并拓展:

1、师生总结:事物总是在不断发展变化的,新生事物具有自己的优越性,可一开始,往往难以被接受。我们要善于懂得去发现和欣赏新生事物的优点。

2、你身边的新事物有哪些?我们该如何对待它们?多媒体出示:火车和手机的演变

四、布置作业:

1、把课文最后一句话摘抄在积累本上。

2、课下跟爸爸妈妈一起逛逛钟表店,向营业员打听各种钟表的特点。

板书设计

17、钟表店里的争吵

新事物发现欣赏新事物的优点