3.民族团结一家亲ppt配套教案和课堂实录

民族团结一家亲

教案

一、教材分析及设计预想：

《民族团结一家亲》是《品德与社会》三年级下册第五单元主题

三的教学内容，本主题由“我们是亲人”和“祖国大家庭充满欢乐”

两部分组成。本次教学活动片段选取的是“我们是亲人”中的一部分。

我们伟大的祖国是一个多民族大家庭，在这个大家庭里，有

56 个唇齿相依、亲如手足的兄弟民族。自古以来，各民族一直和睦相处，

亲如一家，结成了平等、团结、互助的关系，共同创造了祖国悠久的

历史和灿烂的文化。

选取该课题时，我将教材与时事进行了整合，既还原教材，又

关注时事；既重温历史，又活在当下。同时，以新疆少数民族为“点”，

带动多民族这个“面”，使教学有的放矢，触类旁通，为下一个内容

——全民族团结打开突破口，奠定思想基础。

在这个片段中，我将首先引导学生感悟教材中新疆少数民族与

汉族之间的两个感人至深的故事，

体会民族间和睦相处、互敬互助的

情谊；再联系社会实际，针对近期“昆明暴恐事件”及“长沙砍人”

事件所引起的强烈社会反应，以新疆这个特定的多民族居住地为背

景，让同学们探寻昆明火车站暴恐事件及长沙伍家岭街头伤人事件的

真相与性质，引导学生明辨是非，时刻保持清醒的头脑，不偏见，不

传谣，不生事，传播正能量；最后通过一系列的活动，在“明理”的

基础上“导行”，培养学生的社会责任感和使命感，为增进民族团结

而尽一份力量。

二、教学策略

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、榜样感染法，传播正能量。在品读故事环节，除了书上两个故事，

另外补充了两个民族团结人物形象，

帮助学生体会和睦相处、亲如兄

弟的民族深情。

3、正反事例对比法。在明理环节，结合昆明火车站发生的破坏民族

团结的反面事例，引导学生辩证地看待问题，培养学生明辨是非的能

力。

4、在活动中体验。设计“我为新疆小朋友送祝福“的活动，在“明

理”的基础上“导行”，将体会到的民族深情内化为维护民族团结的

自觉行为。

三、活动目标：

1、了解新疆的知识和民族团结的故事。

2、正确看待暴恐事件，敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团

结友爱的情感。

3、体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。

四、活动过程

一、情境渲染，亲近新疆

1、课前欣赏《新疆好地方》歌曲及图片。

2、谈话导入。

请学生谈谈对新疆的印象。

3、教师简单介绍新疆的地理位置。

（设计意图：让学生初步了解，新疆是个多民族居住地，各民族

团结友爱，为后面教学活动的开展奠定思想基础。

）

二、品味故事，体会深情

1、感悟故事，体会手足之情

请学生谈谈最受感动的地方及原因。

2、分享故事，升华民族深情

教师分享故事：“阿里木江.哈力克资助贫困生”及“阿不来提救

落水汉族妇女”。

（设计意图：让学生通过理解故事体会血浓于水的民族深情。

）

三、行为辨析，明理导行

1、了解昆明火车站暴恐事件及长沙伍家岭伤人事件。

2、讨论：我们能为维护民族团结做些什么呢？

3、小组活动：以多种形式给新疆小朋友送祝福。

（设计意图：让同学们了解昆明火车站暴恐事件及长沙街头伤人事件

的性质，要求学生明辨是非，不参与类似的活动，并通过送祝福的实

际行动为增进民族团结而尽一份力。）

四、以点带面，言尽意远

1、布置学生利用课余时间收集更多的民族团结故事，在接下来的课

时中分享。

2、教师总结：人和人相处，不要刻意去划分民族界限，只要有爱就

能够心连心，就是一家人。这族那族，都是中华民族。

（设计意图：民族团结的故事说不尽，道不完，前面以新疆为“点”

，

打开突破口，此环节鼓励学生去收集民族间互相帮助、

互相支援的事

例，延续后面课时的内容，引导学生描绘一个民族大团结的美好画

卷。）