有朋友真好教学设计第二课时

有朋友真好

课前谈话

小朋友，你们喜欢听歌吗？

今天老师给大家带来了一首歌，让我们一起来听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

一、游戏导入，揭示课题

1.游戏：帮助熊大贴鼻子

（1）师：小朋友，你们看这是谁？（熊大）

熊大今天不太高兴，因为它的鼻子掉了，哪个小朋友愿意帮助它，把它的鼻子贴上去？

（哇，小朋友们这么热情呀）

（2）请一位小朋友到讲台前，给他蒙上眼睛，在原地转两圈。

师：小朋友们都笑了，你这鼻子肯定没贴准位置。再来试一试。

师：（采访贴尾巴的学生）我想问问你，当时你贴不上的时候，心里急不急啊？想不想有人来帮助你啊？

谁愿意来帮帮这位小朋友？

（3）指名学生帮忙（上黑板拉着手帮忙）

正是因为有了你们小手拉小手的热心帮忙，（板书：小手拉小手）这位同学终于帮熊大贴上了鼻子。

二、被人帮助很温暖，帮助别人很快乐

你们看，熊大在朝大家笑呢，为了谢谢大家的热心帮助，熊大委托送给大家一个好听的故事。

1.师讲述绘本《开心汤》：

小熊想做一种美味的汤，可是他打开冰箱，却发现冰箱里面只有一种蔬菜。光有青菜煮汤，这个味道肯定不好喝。怎么办？小猴子知道了，高兴地说：我有萝卜。他给小熊送来了萝卜。小鸡知道了，高兴地说：我有蘑菇。他给小熊送去了蘑菇。小老鼠知道了，高兴地说：我有调料。他给小熊送去了调料。小熊，小鸡，小猴，小老鼠一起开心地做起了美味的汤，他们都说：这是世界上最好喝的汤。

为什么说这是世界上最好喝的汤呢？

大家都愿意将自己的东西与别人分享，于是，大家都快乐地品尝到了美味的汤。

2．我要为他点个赞

出示句式：又一次，我

，

帮助了我，当时我心里感觉

交流

点评：同学的帮助让你感到很温暖；幸亏有了同学的帮助，你……，当时，你特别

；请你为他点个赞

小结：是啊，被人帮助很快乐

3.那你有帮助过别人吗？

出示句式：

交流

点评：帮助别人，让你感到很快乐。

3.师：是啊，被人帮助很温暖，帮助别人很快乐。不管是得到别人的帮助，还是帮助别人，小手拉小手，都让我们的心贴得更近了。

三、寻找小手拉小手法宝

（一）礼貌用语，态度亲切

1.案例分析

师：可是，蔡老师班上的一个小朋友遇到了困难却没有人帮助他，这是为什么呢？（视频）

同学为什么不愿意帮助他呢？如果你是明明，你会怎样说？采访他周围的人：如果明明这样说，你会帮助他吗？

为什么？

2.辨一辨：这两组话中你们喜欢哪一句呢？

出示：喂，把尺给我用一下。

小朋友，我今天忘带尺了，请问你能把尺借给我用一下吗？

我用好了，还给你吧。

我把尺还给你，谢谢你。

师：所以，我们在求得别人帮助时要用上“请”、“谢谢”这些词。

3.

是啊，文明的语言，亲切的态度能快速的拉近与小朋友之间的距离。（板贴：礼貌用语，态度亲切）

（二）法宝二——讲究技巧

1.出示两难案例：盼盼口渴了，可是忘带水杯了。

师：如果在我们的生活中出现了这样的情况，如果你是他们的同学，

你会怎么帮助他们呢？

交流

点评：你想到了一个好办法；你很巧妙地帮助了别人，很有智慧；看来啊，帮助别人也是需要技巧的（板书：讲究技巧）

2.小组讨论解决问题的办法。

师：小朋友们可真棒，又找了一个小手拉小手的法宝。下面的情况一定也难不倒你们。

（1）

下雨天，强强没带雨伞，和同学又不同路。

（2）

宁宁和同学玩，不小心把腿摔破了，同学想要背他去医务室，可是背不动。

师：小朋友们，赶紧小手拉小手，开动你们的脑筋想一想吧。

3.小结：同学们说出了好多帮助他们的办法。在别人有困难时我们要积极、主动地想各种办法去帮助别人，但是帮助人要讲究技巧，要尽自己最大的努力去帮，自己能力达不到的要请求大人帮助。

（三）法宝三——明辨是非、注意安全

师：小朋友们都很热心，也很讲究助人技巧，但是这些情况下，你们会不会热心地帮忙呢。

出示：小刚拿了同桌的橡皮，叫你保密，这个忙你帮不帮？小朋友想要翻墙，请求你搭把手；陌生叔叔要求带路；

交流

小结：乐于助人是一种美德，但帮助他人要明辨是非，也要在安全的前提下。

四、出示儿歌

恭喜小朋友们，你们找齐了小手拉小手的法宝，老师将这些法宝编成了一首儿歌，送给大家。

1.大家一起读

2.当困难来临的时候，别忘了小手拉小手。全体起立，唱歌。