第二节　正确使用药物课件配套优秀教案设计

选修一

第二章

促进身心健康

第二节

正确使用药物

教学设计

（辽宁省本溪市第一中学

陈琦）

1

教学基本信息

课题

教材

指导思想与理论依据

美国心理学家布鲁纳认为：“任何学习的首要目的，在于它将来能为我们服务。将来为我们服务有两种形式：一是学习使我们获得对某种特定工作的特定适应性，心理学家叫做‘特殊迁移’；二是学习使我们掌握‘基本观念’，这种基本观念可以用作以后所接触的具体问题的基础，具体问题可以当作基本观念的特殊事例来处理，心理学上叫做“原理和态度”，这种类型的迁移应该是教育过程的核心。”

《化学与生活》的教学主旨是以生活事件为中心组织内容，通过多种途径指导学生应用已有的化学知识分析和解释生活问题，启发学生认识学习化学的重要意义，同时培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，建立科学的基本观念和健康观念，认识化学在促进人类健康方面的重大作用

，同时加强学生的自我保护意识和能力，全面提高学生的科学素养。

《正确使用药物》的教学重点不是具体药物的相关知识，而是这些知识背后含有的化学思想和方法对日常生活观念和思维方式的影响，通过本节的教学，在情境交流中学生了解家庭小药箱中常用药物的种类，在对具体药物的分析中逐步建立起应用自身的化学知识，从关注药物的组成、结构和性质的角度选择药物、使用药物的思路和方法。教学过程中通过多种途径来学习知识、提高认识，把学生从普通人的选择和使用药物意识和方法提升到具有化学素质的人的意识和方法，认识到自身化学知识对生活的重大作用，最终完成正确使用药物观念和方法的转变，提高科学素养。

教材分析及学习者分析

第二章促进身心健康

第二节

正确使用药物

书名：选修1 化学与生活

出版社：人民教育出版社

出版日期：2007年

2 月

教材分析：

一、核心内容的学科解析

在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。

在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。

课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。

二、、核心内容的教学资源设计

素材及活动

在情境中展示真实的小药箱，讨论家庭小药箱要装备的常见药品种类

意图

在真实的生活情境中进行学习活动，充分调动学生的学习热情，并了解家庭常用药物的种类和作用

阅读教材认识药物在化学上的分类

学会运用所学的化学知识，从药物的组成和结构的角度选认识药物。

通过对阿司匹林肠溶片性质的实验

认识使用说明书用药的科学性和重要性，正确2

和讨论，掌握正确用药的思路和方法。

作为家庭小医生的用药建议中探究胃舒平的主要成分是胃舒平还是碳酸氢钠，据此给出用药建议。

布置任务：整理完善完善家庭小药箱

用药的思路和方法，认识化学知识帮助我们更好的认识药品使用药品。

体会运用化学知识和技能进行实验探究的能力，切体会化学知识在药物使用中的重要作用。

通过生活中的草药食材认识中草药

了解中医药文化

将正确使用药物的知识和方法应用于生活，在实践中强化正确用药观念和意识，提高生活素养。

学习者分析：

一、核心内容学生基础及偏差认识分析

在问卷调查中发现，学生对常用药物种类和作用认识不清楚、用药观念和用药习惯存在严重误区。暴露出的主要问题有：

1、家庭的药品摆放没有规律

2、认为阿司匹林是抗生素；

3、药品价格贵的效果比较好；

4、中草药天然毒性小比西药好；

5、一发热就吃退烧药；

6、咳嗽会吃消炎药；

7、不舒服吃两片药，感觉好点就可以不吃；

8、不仔细看说明书，听家长的用药决定；

9、大多数学生认为药物是非常复杂的东西，不具备阅读药品说明书的习惯。

10、对正确用药的知识少且零碎，回答比较多的就是对生病就医听医嘱、用温水服药好、感冒发烧多喝热水、某些药物服用要注意时间（饭前或饭后）等，没有形成较为正确和系统的用药思路和方法。

从问卷调查中发现学生认识的障碍点最大的障碍点是：

1、建立分类的思想去整理家庭小药箱，了解常用药物的种类。

2、形成正确使用药物的意识，正确购买和使用药物的思路和方法，感知和体会化学知识能够帮助我们选择和更好的使用药物。

很多学生生病吃药对医生或家长的决定言听计从，让吃什么就吃什么，对于常用药物的种类记忆怎样正确用药学生只能说出零碎的几个方面，对药物的疗效和用法用量只有最基本的了解，加上平时很少阅读使用药品说明书，对于药物不良反应和注意事项、禁忌等内容更是知之甚少。从来没有用自己的化学知识从药物的组成和结构的角度分析购买药物、使用药物。

二、核心内容学生学习和发展空间分析

通过本节内容的教学帮助学生从多角度认识药物及其正确使用：

1、建立对常用药物的认识：通过对家庭常用药品的分析，从最初对药物的散乱认识到逐渐清晰常用药物的种类。

2、建立应用化学知识选择药物的思想：药物并不一定是药越贵越好，而应关注药物的组成和结构，透过现象看本质，进而选择有效和经济的药物，理性科学地选择药物。

3、建立正确使用药物的一般思路和方法，感知化学能够帮助我们更好的使用药物：通过对药品说明书的讨论分析，系统正确使用药物的思路和方法。并从药物组成、结构、性质的角度进一步分析，能够更好的了解药物，更好的指导用药。

4、形成从生活走进化学，从化学走向生活的意识。应用所学知识，指导自己重新整理和

3

重装家里的小药箱。

三、核心内容促进学生发展和转变策略

本节教学分为三个大的环节：家庭小药箱的药物种类、如何选择药物、如何使用药物，并将装备小药箱贯穿教学的始终。从家庭常用药品有哪些种的任务驱动开始分析归纳家庭常用药物的作用种类；通过展示关注药物的组成和结构来选择解热镇痛药和抗生素，让学生体会利用化学知识帮助我们选择药物，再通过自己选择止泻药来强化选择药物的方法；通过小组合作的方式讨论如何依据说明书正确用药、归纳正确使用药物的思路和方法，通过关注药物的组成、结构、性质分析阿司匹林药物的使用和抗酸药胃舒平成分探究和用药建议，使学生认识到利用化学知识能够帮助我们更好的使用药物。最后以完善自己家的“家庭小药箱”为任务收尾，引导学生学有所用，深刻体会知识来源于生活、服务于生活。

总之，教学通过多种途径来学习知识、提高认识，把学生从普通人的用药意识和方法提升到具有化学素质的人的正确用药的意识和方法。最终完成正确使用药物观念和技能和行动上的转变和发展。

教学目标

知识与技能：

1、

了解家庭常用药的作用种类。

2、

了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱、中草药的主要成份、结构和疗效。

3、认识正确使用药物与人体健康的关系，知道安全用药基本常识和医疗保健的重要性。

4、了解探究胃舒平有效成分氢氧化铝的实验方案。

5、掌握一般正确使用药物的思路和方法，能够用化学知识指导选择和使用药物。

过程与方法：

1、通过分析交流药品说明书，建立正确用药的思路和方法，学习化学如何帮助我们正确使用药物。

2、通过实验探究的方法学习药品成分的检验。

情感、态度、价值观：

1、了解一些合理用药的基本知识，提高对药物的科学认识，认识正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大，树立健康新观念，促进身心健康全面发展。

2、体会化学对促进人类健康、提高生活质量的重大作用，提高运用已有化学知识分析、解决有关生活问题的能力，提高科学素养。

教学重点和难点

教学重点：常用药物的作用种类、几种常见药物的化学成分、疗效及副作用，

从化学的视角选择和使用药物。

教学难点：常用药物的种类、从化学的视角选择和正确使用药物的方法。

教学流程示意

4

教学环节

教学活动

创设情境，交流家里的常用药，讨论归纳家庭药箱应该装备哪些种类常用药

教学意图

了解家里常用药品的种类，认识按药品分类思想装备家庭药箱的必要性

家庭小药箱中常见药物的种类

化学知识帮助我们认识药物

从药物来源进行分类

从功效进行分类

学习和体会从化学的视角，关注药物的组成和结构对选择药物的帮助

实验：认识阿司匹林，讨论归纳正确用药的一般方法

视频资料：了解青霉素的发现

化学知识帮助我们使用药物

创设情境，引出对胃舒平有效成分的探究，之后讨论胃舒平的用药建议

掌握正确用药的一般思路和方法；认识从药物的组成、结构和性质入手分析说明书对于正确用药的帮助

培养学生运用化学知识和技能进行实验探究药物的能力；加强从药物的组成和性质角度去思考如何用药的意识

分析止咳糖浆说明书中“运动员慎用”的原因，了解麻黄碱结构与病毒、摇头丸的结构相似，有毒品的特质

通过组成和结构认识药物和毒品间的关系，感受关注药物组成结构性质对正确用药多方面的帮助

生活常识教会我们知识

从校园操场上的蒲公英到家里餐桌上的刺五加，认识中草药

将本节所学的知识和方法应用于生活实际，体会价值

教学过程

教学环节

教师活动

【创设情境】

大家家里都有小药箱么，能把你们家里小药箱里的药品说给我听听么？

其实我们可以精简一下，并不需要把5 学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣，引入课题。

家庭小药箱中常见药物的分类

所有的药都装进小药箱。大家知道应该怎样精简么？

【归纳】常用药物的种类

【板书】

一、药物的分类：

人工合成药物、天然药物

学生在学案上“我知道”部分写出家里常用药，交流

观察教师板书药品的特点，说出按药品分类的角度去装备小药箱。

归案常用药的种类

认识家庭常用药的种类，知道用药物分类的思想准备家庭小药箱。

学习和体会从化学的视角，关注药物的组成和结构对选择药物的帮助；体会运用已有化学知识分析、解决有关生活问题的方法。

………

化学知识帮助我们认识药物

【过度】我们看到每类药中都有许多的药品，就拿解热镇痛药来说，有德国拜尔公司的阿司匹林维生素C泡腾片，有国产的巴米尔阿司匹林泡腾片和复方乙酰水杨酸片俗称APC，面对这么多的药品，你们有这样的困惑：到底选择哪一个呢？怎样才不能买到既有效又实惠的呢？

答案就是用我们的化学知识帮助我们选择药物。

观看、倾听

思考、选择

【板书】阿司匹林

【实验】

关注药物的组成和结构还可以帮助我

们合成药物。【介绍阿司匹林的制备和发展

——可溶性阿司匹林和阿司匹林缓释片】

观察、思考

关注药物的组成和结构不仅能合成阿

司匹林，还能合成很多的药物，比如消炎

药青霉素。

【视频资料——青霉素】

…………………

青霉素也有很多种FGKXV等，有注

射液也有口服药。大家知道么？我们常用倾听，感受

的广谱抗生素阿莫西林也是青霉素类药

物。

【讲解】阿奇霉素只是对抗支原体方面比

罗红霉素好，是现今发现对抗支原体最强

的药物，可说是罗红霉素的新一代。

抗生素消炎药是处方药，选择时要遵

医嘱对症下药来选择。不过，如果没有特

殊的禁忌症，针对常见的炎症，我们的家

庭小药箱中可以选择组成和结构基本相

同，适应症状基本相同，但又是最普通的

最常用的，价格比较便宜的，比如阿莫西思考、推论：适应症6

林或罗红霉素，尽量不用最好的抗生素，因为抗生素的过度使用会使人产生抗体最终会导致面临无药可用的危机。

化学知识帮助我们使用药物

【过度】化学知识帮助我们选择了药物，拿到药之后怎么去正确使用这些药品呢？

说明书能够指导我们正确用药。若能从化学的视角从药物组成、结构、性质去分析说明书能够更好的帮助我们使用药物。

【阅读说明书】快速阅读司匹林维生素C泡腾片的说明书，小组内讨论出怎样依据说明书正确用药？（理由分析）

………………………………………………

【创设情境——用药建议】家里有两位胃酸（盐酸）过多引起胃疼的病人，一位有胃溃疡，一位无胃溃疡。常见的抗酸药的成分主要有碳酸氢钠和氢氧化铝两种，现在抗酸药是胃舒平，你建议他们谁服用胃舒平药品呢？

【探究胃舒平的有效成分】

说明：辅料有淀粉，可能干扰实验现象，最好增加一步后续实验，静置后取上层清液加盐酸。

【完成用药建议】

通过实验探究我们知道了胃舒平的成分是氢氧化铝了，那你们建议给谁吃呢？说说理由？没有胃溃疡的病人你建议它吃什么抗酸药？

【讲解】所谓“是药三分毒”，药一定要适量服用。当然，不生病不用药那就最好了，怎样才能减少生病呢？如果我们养成合理的饮食习惯、科学的生活方式，就能减少生病，减少用药那才是最健康最有益的。

………………………………………………

【提问】咳嗽也是常见病症，大家看一下这个止咳糖浆的说明书与之前的说明书有什么不同？知道为什么吗？

【展示】奥运会期间药店中贴有购买麻黄7 状和不良反应非常相似

回答：说明书

阅读、讨论、发言、总结正确用药的思路和方法：

仔细阅读《说明书》后再用药：

* 适应症状（对症下药）

* 保质期

（不能变质或过期）

* 成份

* 用药时间（饭前、饭后、两餐之间）

* 用药剂量（不能过量，不能减少）

* 不良反应

* 注意事项

* 禁忌

* 药物相互作用

倾听，学习、体会

………………………

掌握正确用药的一般思路和方法；

认识从药物的组成、结构和性质入手分析说明书对于正确用药的帮助。

…………

培养学生运用化学知识和技

碱类药物登记的标识。

【讲解】因为组成中有麻黄，麻黄中含有麻黄碱，它能够治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。但同时会出现不安、失眠等不良反应；还会增加运动员的兴奋程度，超水平发挥，属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。其实禁止使用麻黄碱并不仅仅是因为能够提高运动员的兴奋程度，而是因为它的结构和病毒和摇头丸的结构很相似，结构决定性指，麻黄碱具有毒品的特质。大量长期服用能够产生严重的依赖性，严重损害人体的机能。

【展示对比麻黄碱、冰毒、摇头丸的结构】

了解了麻黄类药品的结构和性质，能够很好的帮助我们在使用这些药物时注意要适度适量使用。

思考，最简单的方法是加盐酸……

完成实验报告

小组内分工合作进行实验

得出结论：胃舒平的有效成分是氢氧化铝

判断、分析、回答

回答：合理饮食、健康生活方式，减少疾病发生，减少用药

能进行实验探究药物的能力；

加强从药物的组成和性质角度思考如何用药的意识。

增强运用已有化学知识分析、

生活帮助我们认识药物

加强体育锻炼、健康生活

【图片展示校园的蒲公英】学校操场上的蒲公英

【实物展示老师家早餐的小菜】餐桌上的刺五加帮助我们认识

讨论生活中的中药食解决有关材和重要治病的例子

生活问题的能力，提高化学科学素养。

【小结】本节课的重要知识和方法

期待在以后的生活中具备化学知识的你成为家里正确使用药物的小专家

用本节所学的知识和方法指导生活实际，体会学习的意义和价值。

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板书设计

第二节

正确使用药物

药物的分类

一、人工合成药物

1、

阿司匹林

2、

青霉素

3、

胃酸药

二、天然药物

附件1：学案

附件2：课前调查问卷

附件3：药品说明书

9

附件1：

第二节

正确使用药物

学案

班级：

姓名：

日期____________

【我知道】

我家小药箱里面的具体药品有：

【我学习】

归纳家庭常用药物的分类：

【我应用】

重建我家的小药箱：

药品名称

有效成分（结构简式）

选择理由

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化学探究活动报告

姓名：

合作者：______________

【探究活动名称】

胃舒平的有效成分探究

【探究活动过程】

1．提出问题：探究胃舒平的有效成分是氢氧化铝，还是碳酸氢钠？

2．作出猜测：胃舒平的有效成分是____________。

3．方案设计：

仪器和用品：

药品：

4．实施实验：

步骤和方法

（可用图示）

结论：

5．问题和建议：

6．评价和反思：

我的收获：

大家对我说：

现象

分析

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附件2：

《正确使用药物》的课前调查问卷

一、选择题：

1、你家里的“小药箱”中药摆放有没有什么规律（ ）

A.有 B.无

2、我认为阿司匹林是

（ ）

A.抗生素 B.感冒退烧药 C.止咳平喘药 3、我认为药品价格与药品疗效的关系是（ ）

A.贵的疗效比较好 B.无确定关系 C.不清楚

4、我认为中草药毒性比西药（ ）

A.小 B.大 C. 5、一旦发热，我会（ ）

A.吃退烧药 B.感冒药 C.消炎药

6、咳嗽时我会吃（ ）

A.消炎药 B.止咳药 C.止疼药

7、我不舒服时吃药，感觉好点就（ ）

A.就不吃了 B.继续吃 8、我生病吃药时（ ）

A.不看说明书 B.粗略看一下 C.仔细看说明书 D.其他___________ 9、在购买药物时，面对同类药物的多种药品你会购买（ ）

A.售药员推荐的 B.价格最贵的 C.价格便宜的 D.其他_____________

二、简答题: 在生活中我是怎样用药物的？你觉得用药时有什么需要注意的？

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