今别离(其一)/黄遵宪名师教学实录

《今别离（其一）》

教学目标

1、培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

2、诗人在表现离情别绪上的新意。

3、学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

教学重点

新意象、新意境的表现。

教学难点

诗人在表现离情别绪上的新意。

教学方法

吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合

学法设计

问题探究法

一、导入

离愁别绪自古以来就是文人墨客笔下不衰的主题，面对离别苏轼以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”来安慰自己，李白以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励自己，王勃则以“海内存知己，天涯若比邻”来劝慰自己，而更多的人则泪湿衣衫，依依不舍，其中李叔同的《送别歌》是其中经久不衰的经典之作：

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳，笛声残。夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

1、同学们看看这里有哪些意象，表达了作者怎样的情感，渲染了一种怎样的气氛呢？

2、你还可以想到哪些书写别离之情的古诗呢？从中你可以古代离别诗有哪些特点呢？

A、古人写离别常用“断肠”一语。

B、古诗常用极哀的景，渲染极凄清的意境。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”。

C、古诗会对离别场面进行细致描写尽显悲戚之情。

对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。如：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

3、你认为可以用哪些意象来写离愁别绪呢？今天我们来看看黄遵宪是怎样来书写离愁这一古老话题的，这会给我们什么启发呢？

二、作家作品

黄遵宪，（1848—1905）

清末诗人。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。

三、写作背景本诗创作背景

：

处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。

社会背景：

生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。 四、播放诗歌伴奏，教师范读。

学生试读，教师点拨。

①感情饱满，适度夸张。②读出情感——匆忙又无奈

五、诗歌赏析

“别肠转如轮，一刻既万周。”离情别思就像那轮船的双轮一样，顷刻已绕了千万圈。此句直接道出现代离别的新内涵：由于火车的速度远比古代马车快，所

以人的离情别绪也会运转得更快捷

“眼见双轮驰，益增中心忧”

目睹飞驰的双轮，眼见时空的变换，我内心的忧愁更加滋长。 “古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。”古代有山川，也有孤舟。古代的车舟同样“载离别”，让人感受到行动举止的“自由”

诗人怀念古代马车与孤舟速度慢，给人一种行为举止上的自由，使人们有足够时间感受离别的情景.

“今日舟与车，并力生离愁。”现代火车和轮船具有古时不可能有的速度，因此会加倍增生人的离愁别绪.

“明知须臾景，不许稍绸缪，钟声一及时，顷刻不少留”

火车、轮船）明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵，却不让人们有缠绵之意。火车或轮船长鸣后，一刻都不多停留。“须臾”“及时”“顷刻”三个时间词的使用，突出了现代时间迅速变换的特性。

“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风，亦不畏石尤，送者未及返，君在天涯头

望影倏不见，烟波杳悠悠”

即使有几千斤重的船舵，行船仍然迅速灵活。怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头。望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾。这四句集中表达出轮船速度之快

“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”去的时候如此速度，回来路途会堵塞么？但愿你回来时，能够乘快艇速归。

六、诗歌赏析

1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

A、意象与时俱进：这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”

B、抒情方式不在缠绵悱恻，悲悲戚戚：“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

3、这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

六、探究主旨

火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度，所以它们的出现会加倍增生近代人的离愁别绪

七、对比赏析: 王运的《今离别》

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。

愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨复何心，从风飘絮来。天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

拿晚清诗坛拟古派泰斗王运的同题之作《今离别》对照一下，这种意象新变的痕迹也许更为突出。比黄遵宪年轻15岁的王运因袭传统诗歌意象，他的诗里几乎全用唐宋思妇诗的陈旧套语："肠断"、"天涯"、"罗裳"、"浮云"、"空帷"等等。 其中"愁如细雨连烟草"一句，更是直接出自北宋贺铸的《青玉案》："试问闲

愁都几许?一川烟草满城风絮，梅子黄时雨。"同写《今别离》，墨落窠臼，并无新创。

八、课堂小结

社会在变，时代在变，正是这种变化促使了诗歌的变化。正如赵翼所说“江山代有才人出，各领风骚数百年”对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。“问渠那得清如许，为有源头活水来”我们要像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的国度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

九、布置作业Ａ类: 背诵这首诗

预习布置

预习《春江花月夜》

布置作业B类：写一首小诗，用当今社会的意象表达离情别绪。

十、板书设计

游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪