过小孤山大孤山/陆游ppt课件教学实录

过大孤山小孤山

教材、学情分析

本文是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象，诗文有别”的赏析示例，是陆游的一篇游记散文。陆游是南宋著名的爱国诗人，学生学习了陆游不少诗词，对陆游也有一些了解，结合鉴赏诗歌的方法，结合时代背景，知人论世，作者在所写的山川景物中，蕴含着丰富的情趣和韵味，也寄托着自己的真挚情感。作者船行于长江小孤山大孤山一段，通过描写所见的景物特色，表达了陆游热爱祖国大好河山的感情。山水景物描写愈具体，愈能看出作者对祖国山河的热爱之情，更加流露出作者对当朝者无心抗金，不收复中原的愤慨之情。

教学目标

1、

在积累文言词语、词类活用、特殊句式及疏通文意的基础上，把握作者陆游在本文所表现出来的思想情感。

2、

体会古代文人的山水情怀，把握文章的主旨。

3、

领悟“创造形象，诗文有别”，感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法。

教学重点：

1、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。

2、学习游记写景的要领。

3、体会古代文人的山水情怀，把握作者在本文表达的情感。

教学难点：山水寄情中“情”的把握。

教学方法：诵读法，探究赏析法。

教学课时：三课时

教学过程：

第三课时

一、新课导入

倘若这个世界有原先，倘若能够推开岁月尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山……

二、探究赏析：

1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？

明确：主要内容——

①记过狼烟矶的所见，突出山之“怪奇”。

②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔俊美”，且移步换景，由远及近。

③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊明显。

④末端处叮咛六日行程，呈现日志体之特色。

主旨——

本文经由过程描述所见的景色特色，表达了酷爱祖国大好领土的情感，也透露出作者的爱国忠君之情。

2、本文写了许多景点，作者是怎样将各个景点关联在一起的？

由于景点太多，仅是伶仃地写出特性，也或许会失之分裂，给人一种杂沓之感。作者注意了景点间的关联。

①遍地景色虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发照映的描述，组成整体背

景，使景色在多样中见团结。

②是注意各景点地理位置上的关联。文章反复写江流和船行，即在分裂的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山器材相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间关联，从而由各景点协同组成一幅的长山河水图。

③在写景的经过中，作者善于改动察看角度和察看点来实行形容，将一幅幅立体可感的长山河水图展而今读者眼前。如写狼烟矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望；“愈近愈秀”的近观；“冬晴夏雨”分歧季候的转变；额外是对小孤山的描述，察看角度和察看点的敏捷多变，充足地展现了山川景色的千姿百态。

3、作者是怎样融情入景，暴露自己的心境。

A、写孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派倾轧、打击，仍不改收复之志的墨客的孤独情怀。

B、泊沙夹，游小孤山中古刹，“徙倚久之而归”。

“徙倚久之”，绝不仅是只是想多看几眼景象，更是表达了面临半壁山河百感交集的庞杂心绪。

C、写“俊鹘抟水禽”。

这本是自然的一种生存表象，算不上是离奇风景，而作者却将其作为一景写入此中，并叹“甚可壮也”，我们不难发明，作者所慨叹的不仅是是“俊鹘抟水禽”吧？关联陆游的志向愿望及前半生的履历，我们可以遐想到墨客此时何等期望南宋的将士个个像俊鹘，期望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武健壮，动民气魄。

D、江水清浊明显，“合处如引绳，不要乱”。

作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。

4、作者在记述山水景色、胜景事迹的经过中，随时融合抒怀协议同意论，并将相关的外传轶事、

古人诗句都信手捏来，还短文写出郡县沿革、地形防戍等状况，这样写有什么作用？

丰裕了作品的内容，使写景记游具有思维深度，同时亦为景色添彩生色，使一景一物犹如都带有了诗的灵气，文的精致，神话的气氛，史籍的积淀，诗文传说与名胜相互映发，更为引人入胜。

三、总结拓展

比较阅读：本文与苏轼的著名题画诗《李思训画长江绝岛图》均是咏小孤山大孤山的名作，试比较二者“创造形象”是怎样“诗文有别”的？

【诗】

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，唯有乔木参天长。

客舟那里来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

【释义】

山色葱茏，烟水渺茫，巨细二孤，耸立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从那里而来？桨声流水间船歌抑扬。沙滩平坦，微风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻屹立，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻佻，小姑前年，已嫁彭郎。

【比较】

[清]吴乔：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”

诗歌展现的形象和具体事物间的间隔斗劲大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。散文交待具体，描述详细真实，给人具体传神的感触，能让人设身处地。

苏诗只简洁地写山色水阔、山势险峻、江水波涛汹涌，江阔山小。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，启发我们展开想象的翅膀。

陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。

四、强化巩固：

（1）下列读音有错的一项（c）

A、有俊鹘抟水禽（tuán ） B、沙洲葭苇（jiā

） C、潦（liáo ）缩 D、岸如赪（chēng ）

2、下列各项注解有误的一项（a）

A、信造化之尤物

造化：指天地、大自然；尤物：美丽的事物，这里指英俊的女子。

B、杰然特起：嵬巍宏伟地拔地而起。

C、舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。

D、渺弥：形容水势浩淼，广大无边。

3、与其它三句分歧句式的一项（b）

A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭

C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。

4、注解下列一词多义

A、然（1）杰然特起（……的样子）

（2）然峭拔俊美皆不可与小孤比（但是）

（3）实不然也（这样）

（4）碧峰巉然孤起

（……的样子）

B、

以（1）今以钟磬置水中，虽大风波不及鸣也。（用）

（2）复以小艇游庙中（用）

（3）若稍饰以楼观亭榭（用）

（4）夫夷以近，则游者众。（并且）

（5）不以物喜，不以己悲。（由于）

C、

之（1）信造化之尤物（的）

（2）自数十里外望之（它）

（3）徙倚久之而归（语音助词，无义）

（4）何功之有哉？（无义）

（5）之二虫又何知

（这）

D、而（1）突兀而已（修饰连词）

（2）徙倚久之而归（表顺接）

（3）岸土赤而壁立（表并列）

（4）青，取之于蓝，而青于蓝（表转折，却）

（5）而母立于兹（你、你的） 5、指出下列词类活用表象

（1）晚泊沙夹（晚：名作状）

（2）岸土赤而壁立（壁：象墙壁一样，名作状）

(3）掠江东南去（东南：向东南边，名作状）

（4）上干云霄（上：向上，名作状）

6、翻译下列句子

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

（2）自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。

（3）方立山门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

（4）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

（5）大孤状类西梁，虽不行拟小姑之俊美，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水污浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。

（7）南江则极清澄，合处如引绳，不相乱。

参考答案

【翻译】

（1）又有一块巨石，与狼烟矶不相连。嵬巍宏伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。

（2）从几十里外看去，小孤山葱翠的山峰高屹立立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越俊美，冬天，夏季，好天，雨天，姿态转变万千，确实是自然界景象最美好的地方。

（3）刚到山门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南偏向飞去，特别壮观。

（4）船过澎浪矶，纵然无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。

（5）大孤山的样子象西梁山，固然比不上小孤山那样俊美，但是小孤山的左右，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的方圆倒是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种异景呀！

（6）（这一段）长江的水很污浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来清澄，过一个晚上能力喝。

（7）南江的水却很清，两江的水合流处象用准绳分别过一样，不相混同。