6. 我们家的猫教学设计(教案)

课题名称

《我们家的猫》

贾红玉

第6课

课时

2 基本信息

执教者

所属教材目录

本册教材在与一、二、三年级的教材编写的基础上，又具有教材分析

四年级教学的特点，着眼于学生语文素养的形成与发展，尊重学生在学习过程中的独特体验，注重培养语文实践能力。

四年级在小学教育中正好处在低年级向高年级的过渡期，这时学情分析

候的四年级开始转变思想，非常难引导，知识增长速度也明显加快。

1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语

知识与能力目标

2．了解作者笔下的猫的特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

过程与教学目标

方法目标

2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。

3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

情感态度与价值观目标

通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

了解课文是怎样具体描写猫的特点的。结合课文中的语言文教学重难点

重点

字进行词句训练和朗读训练的方法。

学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

教师：多媒体课件、生字卡片。

难点

教学方法

合作交流，读中感悟。

教学准备

学生：搜集图片资料。

教学过程

一、揭示文题

1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。

教学环节

过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？

二、理清层次，研究猫的性格。

思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？（从小淘气是“因”，长大古怪为“果”）

小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。

三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）

1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？

（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。

过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？

（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

2．出示以下思考题，进行分析探究：

（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？

（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？

学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

读一读，感受一下。

过渡：我们了解小猫的淘气性格，它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

四、自主朗读：

1．自主练读。

学生体验朗读课文中自己喜欢的句段

。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，

并且画出其中你最喜欢的词语！

2．同桌互读。

把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。

3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）

4．拓展思维

A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？

B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！

五、小结：

1．整体朗读并总结课文：

（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

2．体会作者对猫的喜爱之情：

无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！

六、拓展阅读题。

蚂蚁

我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们。

蚂蚁很聪明！经常到离家很远的地去找食物。有一次，我见一只黑蚂蚁找

到了一小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家。后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去。

我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物辨别

。如果把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（

）它们闻到这种气味，（

）能确定路线。我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都迷路了。我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的缘故。

1．在短文的空白处填上恰当的关联词语。

2．解释词语

同心协力：

缘故：

3．说一说蚂蚁有哪写特点？

4．你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家！

板书设计

我们家的猫：性格古怪

《我们家的猫》是冀教版语文第八册第二单元的一篇课文。这篇课文细致生动的描写了猫的古怪性格和它小时侯的淘气可爱，字里行间流露者作者老舍先生对猫的喜爱之情。

本课文不足之处体现在：

1、我对教学时间把握的不够科学。在开始学文时，我让同学们自由朗读课文，然后看一看这只猫长大时，和小时侯分别给你留下了怎样的印象。于是就有很多的同学按照正常的速度去读课文，这样就浪费了很多的时间。（因为课前已经预习了）致使这节课没有按时完成任务。如果以后我再讲这篇课文，我会让他们快速的浏览，或者在这干脆不按排读文直接回答问题。

教学反思

来，致使把一个事先设计好的“猫等老鼠和捉老鼠的情境表演”给漏掉2、我的心理素质不太好。由于前面时间用的过，心理就开始紧张起了。如果我能指导着把这个情境演一演，孩子们不仅会对猫捉老鼠时有身临其境的感受，而且在他们以后写猫捉老鼠的作文时，也会有话可说，在此还能活跃一下课堂气氛，可谓一举三得呀。

3，没敢尝试使用多媒体。既然猫和同学们已经交上了朋友，如果将猫不同时候的活动照片，让那只小猫当礼物送给同学们，并在多媒体上进行展示，而且一边展示一边说：“这是我睡觉的时候，这是我小时侯在淘气，这是我生气的时候……”这样同学们就会对猫的生活习性有更深的了解。

通过这节课的反思，我觉得自己今后要在教学中取长补短，不断创新，多向有经验的教师请教，来不断完善自己的教学。