6. 我们家的猫教学设计及教案分析

《我们家的猫》教学设计

一、教学目标

认知目标：1.理解课文内容，了解作者笔下猫的特点；2.理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪”等词语。了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；3.品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；4.有感情地朗读课文。

过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。

情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点：1、了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

2、结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

三、课时：第一课时

四、教具准备：多媒体课件

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣。

孩子们，你们见过猫吗？（见过），我们来欣赏一组猫的图片。（课件出示六张姿态各异的猫图）谁来说说你眼中的猫的样子？同学们的词汇量真丰富，小小的猫咪竟然有这么多的姿态，真让人爱怜。我们的大作家老舍先生就特别爱猫，大家知道老舍是谁吗？谁来介绍一下他？

生：介绍作者

师：你介绍的真全面，老舍一生写了1000多篇（部）作品，约800万字，他的语言通俗易懂，生动有趣，被誉为“人民艺术家”，而且他的很多作品都被搬上了荧屏，大家请看（课件图片），今天我们一起来看看他家的猫有什么特点跟老师一起写板书：6 我们家的猫（齐读课题）

（二）初读课文，整体感知。

师：请同学们轻声读一读课文，注意要读准字音，读通句子。并思考课文中的猫给你留下了怎样的印象？画出相关词语

（大屏幕展示）这是一只（ ）的猫。

师：同学们读的很认真，谁来说一说

（古怪）（老实）（贪玩）（尽职）（温柔可亲）（一声不出）（胆小）（勇敢）

（淘气）

（生气勃勃）（天真可爱）

师：同学们，淘气是猫什么时候的特点呢？（小时候），在课文的第几自然段？（第四），那1—3自然段都是写（猫长大之后的特点），长大之后总的特点是什么呢？（古怪）

（三）细读课文，品词析句

师：这只猫可真是有趣，既性格古怪，又淘气可爱，你喜欢它古怪性格的哪方面呢？作者用哪些事例来说明的？请同学们再默读一遍课文，画出相关语句，同桌品读交流，开始吧

师：大家讨论的很热烈，谁来分享

（1）生：我喜欢它的老实，说它老实吧，它有时候的确很乖。他会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。我通过成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问这个事例知道它很老实。

（2）生：我喜欢它的贪玩，可是，它决定要出去走走，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。我从出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来这一事例知道猫很贪玩。

师：这猫一天一夜没回家了，老舍和他的家人什么心情？假如你就是老舍家的一份子，你会怎么呼唤它呢？老舍先生的小女儿？家里的老奶奶？老舍先生自己呢？

师：可是，无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（3）生：我喜欢它的尽职，可是，它听到老鼠的一点儿想动，又是那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！我从它屏息凝视几个钟头等老鼠这个事例知道了猫很尽职。

师：“屏息凝视”是什么意思？（意思是抑制住呼吸，全神贯注地看），好，所有人屏息凝视，你们就像是被孙悟空施了法术，全都定住了。从这句话我们能体会到猫等老鼠时的耐心和决心，谁来读读这句话？

师：老师特别欣赏你读的时候强调了“非把老鼠等出来不可”。这可真是一只尽职的猫啊！你有没有一连几个钟头非把一件事情做好不可的经历呢？

师：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，它的行为真让人捉摸不定

（4）生：我喜欢它的温柔可亲，它要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。我从蹭、抓痒、踩印几朵小梅花读出了猫的温柔可亲。

师：“蹭”是什么意思？（轻轻的摩擦）好，找两个同学示范一下

师：这一蹭，蹭出了猫的温柔可亲、撒娇、高兴，蹭出了作者对猫的喜爱，同学们一个蹭字就写出了人爱猫，猫亲人的和谐画面，作者用词多么精妙啊！

师：小梅花是什么呀？（猫的爪印），这里运用了什么修辞手法（比喻），有什么好处呢？

生：把脏脏的脚印比作美丽的小梅花，体现了作者特别爱猫。

师：一个比喻句就含蓄的表达了自己的喜爱之情，老舍先生真不愧是语言大师，让我们再来体会体会吧。（生读）

师：猫高兴时还会怎么样呢？

生：还会丰富多腔的叫唤

师：怎么丰富多腔呢？（长短不同，粗细各异，变化多端），这么多叫声是作者一次观察到的吗？这其中啊肯定有很多故事，咱们不防想象一下（猫先生吃饱了它会满足的长叫一声——当主人呼唤时它会短短的答应一声——当遇到敌人它会粗吼一声——当主人为他抓痒她会满足的细细的叫一声）这就叫丰富多腔。

师：它高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴时的时候呢？（无论谁说多少好话它一声也不出），这只猫的情绪真是忽喜忽忧。

师：多有个性的一只猫啊！它还有哪些特点？

（5）生：我喜欢它的胆小：它什么都怕，总想藏起来。

（6）生：我喜欢它的勇猛：可是，它又那么勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗，我从这句话读出了它的勇猛。

师：这只猫的胆量真是似小实大！这么多矛盾的性格集于一身，难怪作者感慨他们家的猫性格实在有些古怪。

师：老舍先生是一位擅长运用口语的语言大师，比如不说温暖说暖和，不说整天说成天，不说小时说钟头，读起来朗朗上口，仿佛这只古怪的猫就在我们眼前，活灵活现。这只猫除了性格古怪，它还有什么性格呢？（淘气），对，我们来自学这一部分吧。

（四）自主学习，合作探究

（出示自学要求：1.画出中心句，写出作用2.画出体现出猫淘气的相关动词3.画出体现作者爱猫的句子）

小组汇报

生：中心句是它小时候可逗人爱哩！，通过一个感叹句总说猫很可爱，也表达了作者对猫的喜爱之情。

生：耍、摔、跌、跑、撞、跳、抱、打秋千这些动词说明了猫很淘气。

生：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。这些短语也说明了猫的淘气

生：院中的花草可遭了秧，被它折腾的枝折花落，我从来不责打它，看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？通过一个反问的修辞，

写出了作者十分爱猫

师：你们说的真好，又准确又详细，请回吧。可能有同学就觉得这个老舍先生一点也不爱护花草，真的是这样吗？咱们来看一段文字

明确：节选自老舍先生的《养花》

我爱花，所以也爱养花。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！

师：从这些文字当中你知道了什么？（知道了老舍先生十分爱花）可是猫把他的花折腾的枝折花落，他什么反应？（看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？）

师：在作者看来小猫这些淘气的行为只是体现了小猫的（生气勃勃、天真可爱）。说明在作者的心目中这只猫就像是（自己的孩子一样），把猫当做孩子来看待，可见老舍先生对猫简直非同一般的喜爱，咱们来读一读吧！（男女生各读一句）

六、扩展延伸，培养能力

师：老舍先生笔下的小猫，淘气可爱，古灵精怪，他为什么能把小猫写的如此传神呢？

生：仔细观察

师：对，老舍先生观察细致、体验独到，准确把握住了猫的真实习性特点，用具体的事例把猫的特征表现出来，看来呀抓住具体事例就能把事物写的更具体更生动，我们也来学着老舍先生的样子，选一个你喜欢的动物或植物，用一个具体的事例来反映它的特点

七、总结全文，升华感情

同学们写的都很好，只要我们热爱生活，用心去感受去观察，就能像老舍爷爷那样——不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。

八、板书设计

我们家的猫

行为 捉摸不定

（古怪） 情绪 忽喜忽忧 喜爱

胆量 似小实大

（淘气）

九、反思

《我们家的猫》这节课讲的有成功的地方也有很多不足之处，通过“提高阅读教学有效性专题活动评课研讨”教研会上靳主任和各年级教研组长指导和点评使我茅塞顿开，明白了很多语文教学的理念和教法。语文教学教的不单单是理解内容，教的是理解、感悟、运用，培养的是运用语言文字的人，语文课一定要紧紧围绕教学内容和培养目标来设计和教授。

这节课做的比较好的地方是第一：每堂课都应该聚焦一个“核心目标”，这一点做到了，《我们家的猫》学习的核心目标是学习作者真实、具体的表达方法，用具体事例表现事物特点。第二：以文引文，在讲课的过程中拓展老舍的散文《养花》。第三：寻找读写结合的最佳切入点，揭示课文中心，我的练笔设置的是让学生通过具体事物写写自己喜欢或熟悉的动植物，将课文语言变成自己的语言，培养学生课外观察动物的兴趣，激发学生热爱生活的情趣，揭示了课文中心。

不足的地方有：第一：语文课要在生活化的情景中真学实用，这一点练习的不多，只是让学生想象着假如你是老舍的家人，你会怎么呼唤这只一天一夜没回家的猫，今后在课堂上应该多设计一些生活实景，让学生在情境中练习、表达、运用，让语文课堂更有实效性。第二：课堂的提问要落在关键点上（重难点），要指向语言的运用而不是分析，用语文的方式解决问题，这一点处理的不好，让学生学猫叫，没有用语文的方式解决问题，正确的方式是让学生自己说出在什么情况下猫有哪些丰富多腔的叫声。第三点：不仅要备教材，还要备学生，这一点做到了，但是做的不充分，今后要更充分的备学生。第四点：小练笔展示的都是写的较好的，可以展示一篇写的不太好的让学生修改一篇文章。

当然，这节课还有一些疏漏失误之处，在课下应多做系统的梳理，吸取经验教训，使今后的教学能更上一层楼。