17. 东北大森林名师教学视频（文字实录）

《东北大森林》教学设计

馆陶县实验小学李书英

【课文品读】

作者用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一年四季的美丽景色;与一幅幅精美的画卷相呼应。在行文中处处流淌着作者浓郁的情感。在文中,作者起笔起笔便奠定了全文的基调:“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”这是品读全文的两条线索:一是行文线索——东北大森林美丽的景色如瑰丽多变的“奇妙的海洋”,那是林海一年四季独特的风光与魅力;二是情感线索——无论何时的景物,它都会让你沉浸在其中。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

学情分析

【教学设计】

教学创意

《东北大森林》是一篇写景散文,中心突出,结构鲜明,语言优美。学生可能大都没有见到过大森林,但从电视里或书上能了解大森林的直观形象,因此,可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务,培养学生积累语言的兴趣,进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。按照朗读、品读理解、背诵这样三个环节,达到教学目的。

教学目标

1.培养朗读、背诵的能力。

2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3.联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点

1.准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

2.学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

教学难点

1.准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

2.学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

教学方法

诵读法、合作探究法

教学思路

大致上分三个板块:学会朗读、读出美感——品读美点、想象画面——美读成诵、丰厚积累、习作训练、学会运用

预习要求

1.掌握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。

2.熟读课文。

3.找出文中打比方的句子,并熟读。

4.东北大森给你总的印象是什么?你最喜欢哪个季节的景色?为什么?

时间安排

一课时

教学过程

教学铺垫(3分钟左右)

图片导入:同学们,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!

活动一学会朗读、读出美感(10分钟左右)

1、初读,请同学们朗读课文,教师指导读准字音,提示下面的字音。

沉浸迟钝涨满玫瑰酿蜜觅食踱来踱去

2、再读,读出一年四季东北大森林的美景。

同组互读,读出人们“沉浸”在一年四季东北大森林的美景之中。

3、美读,女领读、女齐读、男齐读、师读、全班齐读。

师概述:东北大森林真是一个奇妙的海洋!《东北大森林》一文按_______顺序描绘出了东北大森林美丽的景色,展示了大森林的丰富的特产,抒发了作者的感情。

活动二品读美点、想象画面(20分钟左右)

师导入:东北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?为什么会让人沉浸其中?作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林是个奇妙的海洋?画出有关的语句,谈谈你的理解。并完成下面的练习。

1.走进(冬)季的东北大森林,就像沉浸在(雪花漫天飞舞)的海洋。

2.走进(春)季的东北大森林,就像沉浸在(生机勃勃)的海洋。

3.走进(夏)季的东北大森林,就像沉浸在(葱郁蓬勃)的海洋。

4.走进(秋)季的东北大森林,就像沉浸在(绚丽多彩)的海洋。

学生活动

同学们交流及教师小结:(以春天为例)

师:作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

例:1.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?(明确:“抽出”还

可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意,写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。)

2.草地上,到处开着红的、黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。) 3师:置身于这样热闹、活跃的森林中,你看到了什么,又听到了什么? 东北大森林的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

4.老师:如果说,走进东北大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里,那么此时,你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?(花的海洋,绿的世界里。)课件出示:春天的大森林是()的海洋。

师:东北大森林的春天真是太棒了,那里简直成了一个动植物的乐园。大家齐读把春天这幅画面展现出来。

活动和三美读成诵、丰厚积累、习作训练、学会运用(7分钟左右)

同学们再次朗诵全文,达到背诵。

小练笔(读后仿写)说一说,写一写

1.春天到了,田野里或公园里发生了哪些变化?在田野里或公园里你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?想到了什么?想一想写下来吧。

2、生朗读习作。

教师小结:这节课我们共同欣赏了东北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、绿的海洋、雾的海洋和色彩的海洋,所以构成了东北大森林奇妙的海洋!作者运用了时间顺序把这样的天然美景写得尽善尽美!让我们向往与回味!真是人间仙境!希望今后同学们用自己的眼睛去发现大自然的美丽,写出好文章,