唱 小雨沙沙教学设计一等奖

《小雨沙沙》教案

【课 程】小学音乐

【教 材】

一年级音乐第一学期

第三单元

快快长

【课 题】《小雨沙沙》 【执 教】

吕彪

【课 时】一教时

教材分析：

《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在現，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。

学情分析：

春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景图，让学生视觉上感受到春天，激发起浓厚的学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。

一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。

教学目标：

1、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。

2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。

3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科

学道理。

教学重点，难点：

1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。

2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。

教学准备：

多媒体，钢琴，小乐器

教学过程：

一：组织教学

1、听音乐走入室

边听音乐边作动作进音乐教室

2、师生问好

二、情景导入

（1）猜谜语

小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

说明：用学生喜欢的猜谜形式，引出本课主题内容，激发学生的学习热情。

（2）小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

关键设问:小雨沙沙得下，一粒种子睡在泥土里，喝到雨水的种子会发生什么变化呢？

三：新授歌曲《小雨沙沙》

（1）初听歌曲

师：我们来听一听小种子是怎么说的（播放主歌音乐）

（2）出示图片（请学生做出小种子说话的动作集体模仿）

（3）

说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)

师：小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，音乐 家也给他们取了名子叫“小雨沙沙”

说明：培养学生静听的好习惯，学会在聆听中感受音乐，了解歌词大意。在律动的过程中，进一步加强学生对歌曲情绪的体验，激发学生的学习兴趣，同时强化音乐的听觉，让学生记忆熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做好

铺垫。

（4）出示歌词，朗读歌词。（师带读）

师：（5）听唱法学习歌曲（师生对唱）

师：同学们发现这首歌曲也有两段歌词，接下来我们来接龙唱（交换）

（6）主歌完整演唱（学生完整演唱主歌部分）

（7）歌曲处理

关键设问：同学们唱的很好，老师也想唱一唱。听听老师唱的跟你们唱有什么不同？（强弱对比、断连结合）

师：我们用这种方式再来演唱一次吧。(主歌伴奏播放) （8）歌表演

师：接下来加上我们小种子说话的动作一起愉快的歌唱吧。（主歌伴奏播放）

（9）完整听赏

师：小朋友们当我们看到雨的时候她已经开始沙沙偷偷的下起来了，你们听（用沙球伴奏）由弱变强。

师：小雨结束的时候慢慢的开

始变小了，声音也渐渐的弱了下来，你们听（用沙球伴奏）。

说明：用沙球模仿小雨沙沙声，引导学生感受小雨断断续续的形象，学会用跳跃短促的声音模仿小雨声。

（出示完整谱例教唱，请学生完整演唱）。

（10）综合表演：伴奏组，表演组，歌唱组。

四：小结

师生总结归纳春天的美好，培养学 生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。

教学反思

《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的三十五分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。

教学中我充分调动各种手段让学生在短短的三十五分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。

励积极参与，发挥想象。选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。

不足之处：一年级歌曲的音准方面不是太好，但这个班级学生整体乐感不错。不过在之后的教学中我会进一步提高学生的音高、音准。在授课过程中，应带领学生把歌词在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。

优点：教学中我充分调动各种手段让学生在短短的一节课内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。在教唱环节中，创造开放式和趣味性的音乐学习情景，听录音及老师用轻柔的声音描绘，让学生从图画欣赏中抒发情感，良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。让学生自己创编动作，还可以站在前面边唱边表演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使学生大胆的参与充分的表现。