聆听 妈妈宝贝板书设计及意图

《妈妈格桑拉》教案

教学目标

1、通过学唱《妈妈格桑拉》，认识并能听辨藏族民歌。

2、指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》，培养学生歌唱能力

3、通过二声部合唱的相互合作，进一步培养学生对合唱歌曲的整体把握能力。

教学重点

通过藏族歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点

整体掌握二声部合唱。

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、导入新课：

1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一组图片，你会感受到什么？（播放《妈妈格桑拉》及藏族母亲与孩子的温馨照片）

2、这是一组表现藏族小朋友与母亲深深依恋的图片，今天我们就来学习一首表达藏族母子亲情的藏族民歌《妈妈格桑拉》

三、新课教学：

1.完整聆听，问：你从哪些音乐元素中能看出它是藏族民歌？（61 23 ，6 3. 等）猜猜：歌名“妈妈格桑拉”是什么意思？

2.在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。

3.发声训练 1=D-F 4/4 6 6 5 56 2 — | 3 3 2 23 6 — || — — . 妈

妈 格桑 拉 妈

妈 格桑 拉

我们试着用“妈妈格桑拉”来表达对母亲的敬爱与祝福。

4.

再次聆听，问：歌曲的演唱形式？（合唱）歌曲分为几个乐段？（两个）

5.

用听唱法学唱第一乐段。重点练习变形切分节奏的正确演唱：前短后长、前弱后强。

学生跟琴声轻声识谱唱二遍

学生跟琴声轻声唱歌词二遍

6.

学唱歌曲第二乐段，用师生合作、生生合作的方法学唱二声部合唱。

学生跟琴声轻声唱高声部歌词

师生合作（生高师低）

学生跟琴声轻声唱低声部歌词

师生合作（师高生低）

生生合作：学生分组唱，根据学习中的问题及时作以指导，老师钢琴伴奏。

四、巩固练习

1.启发学生分析理解歌曲内涵，提问：应该怎样演唱才能表现出对妈妈无限热爱的情绪？

2..让学生充满深情地演唱这首歌曲，老师钢琴伴奏。

3.跟音乐伴奏完整演唱 五、小结：

同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。

六、布置作业

1.回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。

2.把这首歌唱给妈妈听，用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。

教学反思：

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。

教材分析：

《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲，是人音版六年级上册第二单元教学内容。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。

歌曲为羽调式，二段体结构。前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。后面四个乐句为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。

藏族非常注重使用敬语，在对方名字后面加一个“拉”字，表示尊敬。格桑在藏语中有幸福的意思，“妈妈格桑拉”的意思指的是“妈妈幸福”、“幸福的妈妈”，可以理解成一种祝福与祝愿。