4、其他民体项目ppt配用优秀获奖教案

民族风情·快乐竹竿舞教学设计

学

校：开发区小屯小学

教

师：段

雪

班

级:二（2）班

竹竿舞是小学生十分喜爱的一项体育活动，它是以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，适合不同的年龄和性别。通过跳竹竿舞能促进学生上、下肢、肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调能力具有显著作用。

一、设计理念：本课依据新的《体育与健身课程标准》，努力贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，体现快乐、主动、健康发展的理念。根据小学生身心特点，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。教学中给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。为学生提供自主学习的活动空间，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法向其他同学展示，增强了其自信心和获得成功的喜悦。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。

二、教材分析：将民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化，同时把德育渗透到体育教学中。它还有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；提高学生自主探究学习的能力；培养学生间的相互合作能力、创新意识。因此，将其作为教学的载体。

三、学情分析：二年级学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓厚，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心特点，动和美的结合。通过竹竿舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。

教民族风情·快乐竹竿舞

材

重点

发展学生的灵敏性、协调性，提高节奏的韵律感。

难点

掌握和学习竹竿舞的基本跳法。

学习方法

示范法、讲解法、分组法、讨论法、展示法、游戏法等

1、运动参与目标：了解竹竿舞的发展历史和形式。

学习目标

2、运动技能目标：学习竹竿舞的跳法：基本步和组合步并尽显简单的创编；发展弹跳能力、灵敏性和协调性等素质，培养节奏韵律感。

3、心理健康目标：接受传统体育文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，培养体验运动的乐趣和成功的喜悦。

4、社会适应目标：养成合作互助、不怕失败、勇于挑战的优良品质和良好的社会适应能力。

过程

教学内容

教学要求

及时间

课堂常规

1、整队

目2、师生问标好

开3、宣布本始

课内容

热身活动1、师生一6-8分钟

韵律操：

目1、教师带律操。

标领做

导2、学生带戏。

入

领做

游戏：

撕名牌

2、指导游戏分组。

3、示范游戏方法。

4、组织游戏

。

1、分别讲解游戏规则及方法。

2、安全游

节。

起一起随音乐做韵1、教师领做2—3个动作。

2、各组学生临时创编1—2个动作。

准备活动是运动前不可或缺的重要环

真听讲。

4、安排见习生。

静、齐，认3、宣布教学内容及目标。

精神饱满，1、体育委员整队检查人数。

整队快、2、师生问好。

队形：

良好的开始是成功的一半。

教法与学法组织

练习队形

健康教育

竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈，黎语意为“跳柴”。因其是一项健身运动，外国的游客又称它为世界罕见的“健身操”。跳“竹竿舞”是指由一

目

标

实

要求：打竿学生抓紧学习

20-25分钟

竹竿；跳竿学生大胆实践，不怕失败，敢于

交流。

引入

2-4分钟

了解竹竿舞的发展历史和形式

组同学击竿，另一组同学根据节奏过竿，跳的节奏和敲竹竿的节奏正好相反。敲竿有：单竿、双竿、交叉竿等，跳法有：开合开开合、开开合合开开

亲其师，信其道。培养兴趣是关 键

合、开合开合开开合等。它的形式是： 两根粗细一样的大竹竿平摆在地上作垫架，点加上横放粗细一样的小竹竿，持竿者两人一对，面对面持小竹竿，把竹竿与垫架，竹竿与竹竿碰击出有节奏的声音，跳舞者两人一对，在竹竿分合的瞬间不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然的做各种优美的动作。

1、基本步：（1）开合跳（开合颠步跳、单脚跳和换脚跳）。

（2）、开开合合跳（换步跳和单脚跳）。

（3）、开开合跳。

2、组合步（有能力的同学对前面的基本步进行组合转换的尝试体验）。

万丈高楼平地起，从 一开始就

要进行扎实的基础训练。

验

提高

6-7分钟

1、对1、2的内容进行简单创编合作，也可以是其他基本步的拓展学习。

展开想象，2、教师巡回指导。

结合音乐3、分组尝试展示。

或者根据4、用提问的形势分析、总结。

动作选音5、结合音乐节奏练习。

乐。

6、提高难度练习。

7、分组展示。

体育运动 不是简单

的肢体活动而是脑

力的高级

组合。

目标评结束：

价3-5分钟

与

结束

场地器材

预计生理负荷练习密度

与心理负荷

心理负荷

1、组内交流。

2、组间交流。

生生互评，3、学生评价。

小组互评，4、教师归纳总结

老师总评。

5、学生横握竹竿做放松练习。

6、课堂小结。

7、整理收拾器材。

空地一块，竹竿40根，音响一台。

平均心率

135次/分钟左右

40%左右

≥2.2

1、对自己进行合理的评价。

2、恢复也是体育活动的一个重要部分。

本节课让学生充分体验到了民族传统体育文化的魅力，课堂上洋溢着一种欢快教学反思

和谐的氛围！本节课遵循由易到难的教学原则，同时与音乐的节拍相连，故此学生愿学、乐学达到了预计的教学效果。