8.对剪花样教案教学设计导入整理

《对剪花样》

教

学

设

计

纪文灿

石家庄高新区东仰陵小学

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《对剪花样》教学设计

一、教材分析

剪纸是我国富有特色的民间艺术形式，对折剪是剪纸制作中一种常见的方法，本课属于“设计•应用”领域。在本课的学习中，学生要欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本方法，进行简单的对折剪平面造型练习，感受剪纸的艺术魅力，丰富美术造型语言和手段。

二、学情分析

艺术来源于生活，低年级段的孩子年龄小，好奇心强，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，本课从蝴蝶具有对称特点的入手，让学生观察、比较，继而展开丰富的联想和创作

。而画一半，剪一半，却能得到对称的神奇效果，对学生来说是一件非常有趣的美术活动。

三、教学目标

1、【知识与技能】：欣赏对折剪纸作品，学习相关知识。

2、【过程与方法】：掌握对折剪纸的基本方法，大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力和实际操作能力。

3、【情感态度与价值观】：感受剪纸之美，体验美术活动的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本技法。

教学难点：大胆尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的形象。

五、教学过程

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（一）兴趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友,大家想知道它是谁吗? 生:想。

师：我们一起来看一看它究竟是谁呢？(教师展示PPT) 生：蝴蝶。

（二）探索新知

1、认识、了解对称

师：同学们，小蝴蝶说它有问题要考考大家，你们怕不怕？

问题一：你能发现我的外形有什么特点吗？（引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色）

生：它们的左右两边是完全一样的。

师：谁能用一个词来形容这种现象？

生：对称。

师：说的非常好！谁能按照自己的理解说说到底什么是“对称”?（充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导）

生：总结。

教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形就是“对称”。(板书) 2、寻找生活中的对称现象

师：小蝴蝶又给大家提出了一个问题，我们一起来看看是什么呢？

问题二：在我们的生活中还有哪些物体或现象是对称的呢？

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生：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。

师：同学们观察的真仔细！我们来看看还有哪些物体是对称的！（出示幻灯片）

师：看来生活中的对称物体随处可见，无处不在。

3、引出课题

师：那么蝴蝶是不是对称图形呢？

生：是。

师：老师现在有一个问题要考考大家，我想用这张彩纸剪一只蝴蝶，用什么方法能剪得又快又好呢？请同桌两人讨论一下。

生：同桌讨论。

师：哪位同学来说说你们讨论的结果？

生：先把纸对折，然后再剪。

师：同学们可真聪明，大家说的这种方法我们叫做

“对折剪”（板书），那么今天我们就一起来上一节剪纸课---《对剪花样》（板书）

。

4、欣赏剪纸作品

师：剪纸是一种镂空艺术，它以剪刀或刻刀为工具，以纸为材料，进行美术创作，剪纸是我们中华民族一项传统的民间工艺，“对折剪”是剪纸中一种常见的方法。

民间的艺术大师也喜欢用对折剪的方法来创作剪纸作品，下面我们一起来欣赏一下！

生：欣赏评述。（你们都在哪里见过这类剪纸作品呢？）

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师：这两幅剪纸作品分别叫《吉祥如意》、《喜上眉梢》，寓意着喜庆与吉祥。

5、教师示范

师：下面老师就用对折剪的方法来剪一只蝴蝶，请同学们认真观察、学习。

基本步骤：

（1）

先将彩纸对折，并且要折整齐。

（2）

然后画半个图案，

画之前一定要找对方向。

（3） 沿着画稿剪出图形。

（4） 展开。

生：认真观察、学习。

6、欣赏学生作品

师：老师这里还有许多小朋友创作的对剪花样，我们来看一看他们都剪了什么？（边出示幻灯片，边在黑板上贴出范图）

生：欣赏学生作品。

（三）学生动手创作

师：同学们想不想用对折剪的方法剪一幅作品呢？

生：想! 作业要求：

1、

发挥自己的想象力，自己创作。

2、可以创作多个对剪花样，然后选择自己喜欢的粘贴在作业纸8开素描纸上。

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3、用剪刀时要注意安全。

师：下面大家开始动手创作吧！

生：学生动手创作。

师：

教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。

（四）作业展评

师：请同学们将完成的作品贴到黑板上进行展示。

说一说你喜欢哪一幅，并说说好在哪里？

（引导学生从图案新颖、内容丰富、剪贴精致等方面进行评价）

生：学生进行评价。

（五）知识拓展

师：谁能说一说这节课你的收获是什么？

生：学生谈收获。

（六）教师总结

师：同学们，艺术来源于生活，只要我们善于观察和发现，从生活中寻找灵感，就能发现美、创造美！课后同学们可以尝试着创作出更多更好的剪纸作品。

（七）板书设计

对剪花样

对称 范画

学生作品

对折剪

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