唱 童年多美好优秀教案设计

第四单元

可爱的童年——《童年多美好》

【教材】上海市九年义务教育课本四年级第一学期《音乐》

【执教者】莲溪小学

陈潇颖

【教材分析】

《童年多美好》是四年级第一学期第四单元“可爱的童年”中的一首非常欢快活泼的小调式儿童歌曲。歌曲旋律明快、活泼，节奏跳跃、轻快，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活，生动描绘了少年儿童美甜蜜幸福、无忧无虑的童年情景。

歌曲《童年多美好》是一首二段体结构的儿童歌曲，歌曲的前半部分节奏活泼、紧凑，歌词运用比拟的手法向人们诉说童年的欢乐情景。然后通过一句舒畅、优美的衬词，很自然、委婉地过渡到歌曲后半部分。后半部分旋律较为舒展悠扬，展现了对童年美好、甜蜜生活的赞美。歌曲学唱旨在让孩子在“听、唱、游戏、体验和创造”等活动中体会童年生活的欢乐幸福，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

【学情分析】

四年级学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生经过三年的音乐学习，在演唱、律动模仿、创作等能力上已经有了一定的基础，对音乐学习的也有较浓厚的兴趣。这一阶段的学生由于年龄增加，课堂回答问题的积极性有些减退，变得不爱动，不爱表现；学生对律动与音乐活动有仍着浓厚的兴趣，表现较好；在乐谱认知能力这一方面学生还需加强，需要借助音乐活动提高学习兴趣。

在音乐学习中，教师需要培养学生交流、合作与自主学习的能力。因此在课堂教学中，教师应多以鼓励为主，在学生参与综合表演活动时给与学生激励性评价，及时帮助学生进行有效地改进，提升学生音乐综合素养。

【设计思路】

童年活动的场景，孩子们再熟悉不过了，因此，在课堂伊始，便借助学生“有趣的活动”的视频，引起学生情感上的共鸣，对本课学习建立浓厚的兴趣。

教学中，可将歌曲分为两部分，首先通过对比聆听歌曲情绪上的细微变化及教师范唱时两段情绪不同的方式处理，引导学生分辨两部分不同情绪部分，并对之后两部分演唱时运用怎样的方式做了铺垫。

在区分圆滑线与延音线方面，分步骤地引导学生了解分辨，最终能较准确的演唱。在歌曲学唱时，运用多种学习方式，如：集体学习、师生合作、同伴互助学习、自主学习等。本课中除教师评价外，多次引导学生互评学习，尝试让孩子在评价中提升音乐欣赏能力。

【教学内容】

学唱歌曲《童年多美好》

【教学目标】

1.有感情地演唱歌曲《童年多美好》，感受与伙伴游戏、合作学习、快乐愉悦的童年生活，激发热爱学习、热爱生活的美好情感。

2.在听、唱、游戏、模仿及歌曲表演等音乐实践活动中，用自己已掌握的演唱本领，表现《童年多美好》的两段不同情绪。

3.准确区分并演唱延音线与圆滑线，尝试为歌曲加上合适的力度记号，合作学唱歌曲《童年多美好》。

【教学重点】

1.能准确区分并演唱延音线与圆滑线。

2.用跳跃及连贯的声音对比演唱，表现《童年多美好》的两段不同情绪。

【教学难点】

1.为歌曲加上已掌握的mf、mp、渐强、渐弱记号，并能用强弱对比的方式演唱歌曲。

2.歌曲表演《童年多美好》

【教学过程】

一、组织教学

1.师生问好

2.练声

二、新课导入

（一）视频导入、初听歌曲

师：同学们，童年每个人一生中最美好的年华，童年有开心的游戏，有一起玩的伙伴，你能和我介绍一下，平时你和小伙伴都玩些什么吗？今天柴老师要和大家一起分享一些其他学校的同学喜欢的活动，我们一起看一看。

（二）揭示课题《童年多美好》

【关键设问】能和伙伴一起学习，游戏你们说开心吗？

欢声笑语、无忧无虑，这就是童年，童年多美好。这是柴老师很喜欢的一首歌曲，你们想听吗？

我来唱给你们听吧，请大家带着愉悦的心情担任小主持，为我报幕吧。下面有请老师为大家带来歌曲（手势）

说明：童年游戏活动的场景，孩子们十分熟悉，以学生日常生活场景视频导入，引起学生情感的共鸣，对本课学习建立浓厚的兴趣。

三、新授歌曲

（一）复听歌曲，感受歌曲情绪

思考：歌曲的情绪是怎样的？哪一句歌词给你留下深刻的印象？

现在要请你们当小观众啦，边听边思考歌曲的情绪是怎样的？哪一句歌词给你留下最深刻的印象？

我唱的好听吗？那有鼓励的掌声吗？歌曲的情绪是怎样的？大家同意吗？哪一句歌词给你留下深刻的印象？我是用小皮球一样有弹性的声音演唱的，还是用小画笔一样连贯的声音演唱的？连贯的演唱方式通常表现用来抒发感情的，那我们就先来学这一抒情的部分吧。童年生活离不开游戏，今天我给大家带来两个游戏，先玩哪个？

（二）学习歌曲第二部分

1.学习歌词“哎！啰喂，童年童年多么美好，童年童年多么美好。”

提示：学生自主选择游戏“山谷回声”与游戏“大家来找茬”先后顺序

（1）音乐游戏，“山谷回声”——学唱“哎！啰喂”

a.运用强弱对比的声音演唱并填上合适的力度记号。

提示：用饱满的气息演唱

师：我来扮演呐喊者，你们扮演山谷的回声，回声的声音比呐喊者要？（弱）

师：

这是我们之前学过的力度记号，中强，中弱，请在括号中填入合适的力度记号。

我把他们组合在一起，你能用强弱对比的方式演唱嘛？

提示：延音线与圆滑线不同的演唱方式

注意延音线两音变一音，声音延长。这里圆滑线要用连贯的声音演唱，往往提示我们一字多音。要注意哦。让我们再演唱一次

说明：

①学习要点：了解并区分延音线与圆滑线，在音色统一的基础上，能用强弱对比、连贯饱满的声音演唱。

②教学意图：学生对音乐活动充满兴趣，因此在这里运用游戏山谷回声引导学生模仿，学唱，学生能很快掌握音准和节奏，在此基础上通过呐喊与回声，巧妙的对乐句进行了强弱对比处理。在延音线与圆滑线学习中，运用谱例进行讲解，学生能直观清晰的进行区分。

③评价要点：音准、节奏正确，运用强弱对比演唱。

④评价形式：教师评价

（2）音乐游戏“大家来找不同”——学唱“童年童年多么美好，童年童年多么美好。”

a.听辨两句旋律不同之处

b.了解圆滑线演

c.运用强弱对比的声音演唱 寻找两句旋律不同之处，我来唱给你们听。结束部分，一句是mi，一句是re，请你来唱一唱。

细心的小朋友一定发现了，这里也有两条先，这两条线都是？圆滑线，一字多音要注意。让我们加上歌词，唱一唱

为了更好的区分，听，我做了怎样的处理？请在括号中填入合适的力度记号。

运用强弱对比的声音演唱

考考你们，能按照我标记的力度记号进行演唱吗？

2.学习歌词“快乐幸福，伴我们长高，伴我们长高啰！”

（1）寻找并区分延音线与圆滑线

师生合作对唱

现在我们来合作，请你演唱已经学会的红色部分，注意强弱对比，我来演唱剩余部分，在剩余部分中有很多连音线请你寻找延音线。

（2）哼唱旋律数节拍手指出示数字1/2/3/4 这两句出现了延音线，音比较长，这个护有两拍半，最后的啰有4拍半，其余的都是圆滑线，提示我们一字多音，用wu哼唱旋律。

（3）加入呼吸记号标记乐谱

你觉得哪里有困难？气息不够，你觉得可以用什么方法解决？听，我用了什么方法来解决这个问题的。范唱。

加上力度记号，请你来试一试，wu哼唱

（4）学唱歌词

提示：1.一字多音、圆滑线与延音线演唱方式

2.呼吸记号

这次气息够了吧，让我们加上歌词来唱。注意一字多音，再告诉你们一个小窍门，除了加上力度记号，在这里可以偷偷换一口气，但是要做到速度快，轻声吸。请你试一试

还有一个办法，就是加快速度，

教师运用强弱对比方式范唱，学生听辨并标记

（5）完整演唱第二部分

（6）这一部分的情绪我们刚刚分析过，是抒情优美的，用连贯的声音，还是有弹性的声音演唱？

（7）请你完整唱一唱。

说明：

①学习要点：师生合作学习，在音色统一的基础上，引导学生用连贯的声音、强弱对比的方式表现这一部分抒情的情绪。

②教学意图：通过教师范唱、学生听辨的方式，学生能直观了解渐强与渐弱的处理方式，并为乐谱加上力度记号；为之后的歌曲情绪处理做了铺垫。

③评价要点：音色统一，能用连贯的声音演唱有感情地演唱

④评价形式：学生互评、教师评价

歌曲情绪处理

（三）学习第一部分

1.师生合作，对唱歌曲 （1）第一段跟钢琴演唱

你们的歌声真美，想不想和我合作，跟着钢琴完成第一段歌词吧！

如果请你跟着伴奏音乐，你也能唱的这么好听吗？我们继续合作，老规矩，注意强弱对比，要用连贯的声音演唱。我来演唱第一部分。

（2）哼唱旋律

抒情的情绪从你们连贯的歌声中传达出来，真好听，给自己一点掌声，你们想和我一起学一学第一部分嘛？我们一起点着音符的位置，用lu来哼唱吧。

（3）学唱歌词

提示：一字多音

在这一部分中，也有很多连音线，跟着我轻声唱，边唱边思考这些都是什么线？

2

圆滑线，一字多音。请你来唱一唱，你觉得哪里有困难，我们要再练习一下？（谁来做做小老师，找找演唱过程中还需要注意的地方？）

我刚刚还看到了这样两位同学，一位是（有表情范唱），一位是（没表情范唱），你觉得哪种方式更好听？让我们加快点速度学学第一位小朋友，用有弹性的声音演唱。

(4) 歌曲情绪处理

说明：

①学习要点：在音色统一的基础上，能用有弹性的声音演唱，表现这一部分欢快活泼的情绪。

②教学意图：引导学生跟音乐律动表演，为之后的歌表演做铺垫；第一段歌词在教师引导下完成学习，在学唱第二段歌词时，邀请学生尝试自学歌词，并通过男女生对唱、互评的学习方式，使得课堂气氛活跃，激发学生乐于与同伴合作学习的兴趣。

③评价要点：音准、能用有弹性的声音演唱

④评价形式：学生互评、教师评价

（四）完整演唱歌曲 1、跟钢琴演唱

2、跟伴奏轻声哼唱

3、完整演唱

4、男女生对唱

让我们再pk一次，这一次分组pk，

大家都不错，现在一起完整地唱一唱吧。注意第一部分用有弹性的声音，第二部分用连贯的声音，注意强弱对比。有能力的小朋友，可以和我一起加上动作。

四、一起来玩耍

五、总结

师：童年，是欢声笑语、无忧无虑的似水年华。希望大家珍惜现在美好的童年时光，珍惜关心爱护你的长辈、同伴，让我们的童年生活更加五彩缤纷！最后老师再送给大家一首童年的歌曲，名字就叫《童年》跟着我的琴声，我们一起出教室我去享受快乐的童年生活吧！

【教学流程图】

《童年多美好》

练声

歌曲新授《童年多美好》

超级模仿秀

歌曲新授

感受情绪学习第二部分学习第一部分

学唱第一句学唱第二句词学唱第二段歌律动创编学唱歌词学习第二段歌词

音乐游戏学唱歌词律动创编学唱歌词