各种各样的镜子名师教学视频（文字实录）

光的传播（三）——各种各样的镜子

（教学内容：上海市小学自然四年级第一学期P43-44）

一、教学任务分析

（一）单元概念解读

本节课是《自然》科教版四年级第一学期第七单元《光的传播》的第三课时，隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质世界”主题中“能的表现形式”中“光”的内容。

本单元共5个课时，分别是光是怎样传播的、潜望镜的秘密、各种各样的镜子、光的传播路线改道了和彩虹的由来。五课内容指向了课标第二阶段中的

项指标，要求学生从自己的经验出发，通过实验、探究和观察先了解光的传播路线，然后探究潜望镜的工作原理，在比较不同镜面的镜子对光的反射，进而探究光的折射现象，最后探究彩虹的成因。

（二）本课教材概念解读

本课教材分为四个板块，一是通过观察交流，发现除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜等种类，它们呈像的特点不一样；二是通过实验探究初步知道凸面镜和凹面镜的成像特点；三是通过动手操作和比较，知道不同的曲面镜对光的反射作用不同、；四是通过观察讨论初步了解曲面镜在生活中的应用。根据课程标准和教材内容：我认为本课的教学任务主要是让学生认识曲面镜及曲面镜（凸面镜、凹面镜）成像的特点。

（三）学情分析

由于在日常生活中，学生接触平面镜较多，接触曲面镜较少，四年级的绝大部分学生还不知道曲面镜的概念。但有大部分学生玩过或知道哈哈镜，知道哈哈镜的成像特点与平面镜不同，只是不知道哈哈镜便是各种各样的曲面镜，更不知道两种主要曲面镜（凸面镜和凹面镜）的成像特点和反射光的特点，从而无法清楚了解曲面镜在生活中的应用。因此，本节课的主要目标就是让学生通过仔细地实验观察记录和比较，发现两种主要的曲面镜（凸面镜和凹面镜）的成像特点和反射光的特点，从而通过交流分析，初步了解曲面镜在生活中的应用。

二、教学目标

1. 通过观察、比较，知道镜面突出的镜子叫凸面镜，镜面凹进去的镜子叫凹面镜。

2. 通过动手操作和比较，发现凸面镜和凹面镜成像的特点不一样。

3. 通过动手操作和比较，初步知道凸面镜和凹面镜对光的反射作用不同。

4. 通过观察和讨论，初步了解曲面镜在生活中的应用。

三、教学重难点

重点：按要求完成实验，了解凸面镜和凹面镜的成像特点和反射光的特点。

难点：观察、记录、比较实验现象，发现凸面镜和凹面镜的成像特点和反射光的特点。

1

四、教学器具准备

pc软镜、曲面镜（凸面镜、凹面镜、双曲面镜等）单面贴锡纸的木板、手电筒、记录单

五、教学流程

（一）教学流程图

（二）流程图说明

情景 图片导入

所需器材：课件图片、凹面镜、凸面镜

活动目的：用老师照镜子时镜子中呈现老师不同样子的照片，引发学生的好奇，激发他们的学习兴趣，引导他们发现镜子除了平面镜还有曲面镜。曲面镜主要为凸面镜和凹面镜。

活动一 观察凸面镜和凹面镜中的物体

所需器材：pc 软镜、被观察物体、记录单

活动目的：通过使用pc软镜自制简易的凸面镜和凹面镜，并用它们照物体，初步知道凸面镜和凹面镜的成像特点。

活动二 用曲面镜反射阳光

所需器材：pc软镜、单面贴锡纸的木板、手电筒、记录单

活动目的：通过用简易的凸面镜和凹面镜反射光，初步知道凸面镜有发散光线的作用，凹面镜有会聚光线的作用。

活动三 讨论曲面镜的应用

所需器材：书本

活动目的：通过观察和讨论，初步了解曲面镜在生活中的应用，进一步感受我们生活中处处有科学。

2

（三）教学过程

活动一 观察凸面镜和凹面镜中的物体

学

生

活

动

1.

观察：镜子中老师的照片。

指

导

要

点



用常见的哈哈镜现象激发学生的课堂兴趣。

2.

猜测：为什么几张照片的镜子里老师的样子不一

通过照片上镜子里不同的人像，让学生初步意样？

3.

观察并交流：凸面镜和凹面镜的外形特点。

识到镜子有不同的种类，并说说自己知道的镜子种类名称。



主要观察两面镜子的侧面，如果看不清可以请一两位学生摸一摸镜面，说说感受。

4.

小结：镜子除了平面镜还有曲面镜。曲面镜主要

告诉学生凹面镜和凸面镜有一个共同的名字，指凸面镜和凹面镜。

5.

操作并记录：

（1）用pc软镜自制的简易凸面镜（凹面镜）照物体，观察描绘镜中物体的像。

（2）比较将镜子弯曲成凹面或凸面时镜中物体有什么变化。

6. 交流评价，得出结论



学生交流时要强调表达完整。除了认识到凹面镜和凸面镜的成像特点外，还要知道成像情况同物体到镜面的距离也有关系。

活动二 用曲面镜反射阳光

学

生

活

动

指

导

要

点

思考凹面镜和凸面镜与平面镜之间的外形区别，尝试引导学生说出曲面镜。



在用不同的镜子照物体时，要强调完成同一组对比实验时，要保持物体和镜子间的距离相同。引导学生在第二组实验时移动小车远离镜子，观察镜中物体的像有什么变化。

1.

实验：分别用凸面镜和凹面镜反射光，观察比较

活动前教师应提醒学生不要使手电筒光和反射投射出的光斑有什么不同。

2.

交流：光斑的差异。

光朝向同学，尤其是不能将反射光射入眼睛。



学生可能比较容易发现光斑大小的差异，教师还应引导学生观察光斑亮度的差异。

3.

讨论：光斑的变化，说明凸面镜和凹面镜对光有

教师应引导学生进一步思考光斑为什么会变化什么作用？

4.

小结：凸面镜能发散光线，凹面镜能会聚光线。

，最后帮助学生归纳得出凹面镜可以使光线集中，凸面镜可以光线分散。

3

活动三 讨论曲面镜的应用

学

生

活

动

1.

交流：平时在哪里看到过运用曲面镜的例子？

指

导

要

点



学生应该能够说出的例子有：小区安装的路况反射镜、哈哈镜、超市防盗镜。

2.

观察和讨论：教材P48上四张图片中分别应用了

手电筒、医用反光镜、太阳灶利用了凹面镜聚哪种类型的曲面镜？应用了它有什么好处？

3.

小结：曲面镜在生活中有广泛的应用。

光，汽车后视镜利用了凸面镜拓展视野。



进一步让学生感受我们的生活中处处有科学。

六、板书设计

各种各样的镜子

曲面镜

平面镜

凸面镜 凹面镜

照物体 正立，大小不变 正立，缩小 近：正立，放大

（横向拉长较厉害）

远：正立，左右方向相反

反射光 发散 会聚

七、

学习单

4

八、

教学评价

1.

自评

在学习单上，每处涉及本课重点的记录内容都会标有一颗星，小组每填写对一处即可获得相应位置处的那颗星。每次完成实验交流后，组长根据自己小组填写学习单的情况为自己小组打上相应的星星数。最后，星星数最多的小组可获得学习小达人称号。

2.

师评

教师根据课堂过程中各小组的纪律、交流发言积极性和实验后桌面整洁程度等项给予小组加星评价。

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