7 缤纷花布教学设计第一课时

《缤纷花布》

教案设计

执教对象：一年级 执教教师：东塘中心小学 叶胜丽

一．教材分析

《缤纷花布》是浙江人民美术出版社第二册第7课的内容，本课由一位小女孩穿着花布做的衣服，同时用各式各样的花布图片让学生感知花布的魅力，目的是让学生能深入的观察、感受、表现花布，并从中领悟到花布中所蕴涵的色彩搭配、点线面造型等基本美术知识。教材中还展示了花布制作的步骤和三幅分别由点、线、面构成的油画棒水粉画，教材渗透的是学生对美术元素的一种认知与感受，也是进一步培养学生的设计意识，借助花布这一媒介，完成油画棒水粉画的技法传授。

二．学情分析

一年级的学生对花布并不陌生，在生活中我们经常可以见到各式各样的花布，所以学生对花布的形与色有一定的了解，老师要引导学生，让其了解花布上点、线、面的元素，并能用简短的话语表现对花布的感受。对不同的美术材料和工具，一年级的学生也有一定的掌握，会用简单的线条和色块，大胆地表现自己看到的花布，但是动手能力比较差。

三．教学目标 1.认识点线面等美术元素，知道他们不同的组合形式和作用，能初步运用点线面等美术元素设计花布纹样。 2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点线面进行巧妙组合，大胆运用油画棒和水彩颜料进行涂色，能设计出漂亮的花布。 3.加强学生的创新意识，树立设计服务于生活的理念。

四．教学重难点

重点：利用点线面巧妙的设计花布。 难点：设计时能够做到形式和色彩的和谐统一，富有情趣。

五．教学准备

教师：课件、花布、夹子、各种各样的纸

学生：油画棒、水粉颜料

六.

教学过程

（一）导入新课，魔术激趣

师：上课前，老师给你带来了一个魔术——变变变，老师将这块布折一折，再蘸一蘸，咦，你们发现它发生什么变化了吗？

揭题《缤纷花布》

设计意图：低段学生爱动，好奇心重，用魔术来导入新课，抓住学生的眼球，激发起学生的兴趣。

（二）欣赏花布，知识传授

1.探究点

师：观察一下，这两位小女孩身上的裙子花纹的异同？

预设：是一个个点/圆圈组成的，左边的颜色是白色的，右边的是彩色的。

师追问

师小结：嗯，你观察的真仔细呀，我们将这种大小都一样的叫做有规律的排列，像右边的女孩子裙子花纹点状有大又有小的，我们称它为散点排列。

2.画点

师：现在请同学们拿起手中的油画棒来画一画你心中的点，可以是老师上面没有展示过的点哦。1分钟时间（播放音乐）

教师有选择性的展示学生画的点。

师小结：我们的点可以是圆点、星点、方点、爱心点等等，样式真多呀。

教师展示点在花布上的设计与应用。

3.探究线

师：观察一下这两个抱枕的花纹有什么不同之处？

预设：一个是直线，一个是折线。

师小结。

4.画线

师：现在我们来画一画你们心中的线，时间1分钟（播放音乐）

师有选择性的展示学生画的线并点评。

师小结：各式各样的线，有长有短、有宽有窄、有粗有细、有弯曲有直的、有疏有密……

教师展示线在花布上的设计与应用。

5.其它花纹

师：除了用点和线设计的花布，这里还有用面设计的花布，有些还是点、线、面结合起来的。

预设：有爱心、有三角形，有星形……

师小结：几何类、植物类、动物类……

设计意图：新课标注重学生的自主探究，让学生先自己画点、画线，学会自我探索，有了一个这样的过程后，学生会更愿意去接受自身未探究到的内容，体现了学生的主体性。

（三）观看微课，技法传授

观看微课，教师传授“油水分离法”，第一步先用油画棒画好花纹，接着用水彩画背景，我们美丽的花布就出炉啦。

师：同样的花纹不同底色的搭配，提醒学生注意色彩搭配。

（四）作品欣赏，美感提升

（五）学生创作，教师指导

设计一块自己心中的花布，可以植物、动物、几何等来创作。

（六）作品品评，各抒己见

师：你们最喜欢哪块花布？这块花布运用了什么元素创作的？

（七）课外延伸，拓展视野

蓝印花布是传统的镂空版白浆防染印花，又称“靛蓝花布”，俗称“浇花布”，距今已有一千三百年的历史。千百年来，人们用蓝印花布做成了服饰、床被、围裙、桌布、扇面等许多日常家用品。这里老师有一个疑问，请同学们课后思考：为什么蓝印花布只有单一的颜色，却深受人们的喜爱？

设计意图：在学习了如此缤纷的花布，转眼让学生观赏一下蓝印花布，反差之大，让学生感受传统艺术的魅力所在，也留给学生后续的思考。

（八）板书设计

缤纷花布

点、线、面

其它形状