第2课 横教学设计案例

欧体书法笔画教学

井冈山经济技术开发区学校 陈美娇 一、教学目标

1·知识目标：学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2·德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；培养细心认真，讲卫生的良好习惯。

3·能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。

二、重点与难点

1·重点分析：

（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。

（2）横的形态及写法。

（3）笔顺规则：从上到下

2·难点分析：

（1）学生开始写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化是难点。

（2）学生的眼脑手的功能尚不协调，笔画的组织安排，及结构又是一个难点。

三、教法与学法

1·学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2·教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3·（1）通过“一”字教学，解决横的写法和在田字格中的位置方向等。

（2）通过“二”字教学，重点解决重横长短要有变化这一重点。

（3）通过“三”字教学，分析横画等距间隔的特点。

四、教具准备：

名家范字，字帖，教师书写的范字等。

五、教学过程

（一）、课堂导入

1、维护课堂秩序；检查学具。

2、激趣导入：

（1）让学生欣赏字帖，范字，讲解我国的传统书法艺术特点。 师：

今天，老师给同学们带来了一组视觉盛宴，请欣赏！(课件展示) 被人称为“书圣”的东晋大书法家王羲之博采众长，创立了一种潇洒清秀的书体。

唐初的书法家，首推欧阳询。他的字“骨气劲峭，法度严整”，自成一家，人称“欧体”。欧阳询学书十分刻苦。相传，他外出看到西晋书法家索靖书写的碑石,觉出了妙处。于是，他在碑石下整整待了三天，仔细观摹学习。欧阳询晚年的字笔力更加刚劲。

盛唐时期的颜真卿，被后世称为继王羲之之后的又一位书法革新家,颜体的楷书端正雄伟，内刚劲而外温润。

颜真卿之后，有较大影响的书法家是柳公权。他的字骨力遒劲，结构严谨。世人有“颜筋柳骨”的说法。

师：这是我们古南一小五（2）班王之昊同学的字，他三年级时开始学习书法，至今两年，已小有成就，在咱们吉州区书法比赛中，荣获少儿组金奖！同学们现在开始练字也能像这位小哥哥一样优秀！

师：猜猜这是谁的字？对了，这是老师写的。我自幼酷爱书法，班门弄斧，闲暇之时，铺上“文房四宝”，个中乐趣，只可意会不可言传！

（2）师：中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。

（二）、歌谣重温坐姿和握笔姿势

课件展示：坐姿

（巡视同学们是否到位）

师：这是写好毛笔字的第一步，还记得握笔要求吗？拿起笔来！

课件展示：握笔姿势（巡视同学们握笔是否正确，发现问题，让学生评价，指正）

师：正确，规范的坐姿与握笔姿势相配合，我们才能写得一手好字！

（三）、认识米字格

1、师：咱们来轻松一下，做个猜谜游戏！“四四方方一座城，四条公路穿城中，两条公路最短，两条公路最长，猜猜这是什么？”

师：如果猜不到，看看你的桌面！

生：米字格！

2、师：咱们来给米字格的各部分命名吧，杨老师开个头，同学们举手抢答，看谁的反应最快！

师：

这是左上格，这是？

生：这是左下格。

师：掌声在哪里？这是右上格，这是？

生：这是右下格。

师：这是上格，这是？ 一起来！

生：（齐声）这是下格。

师：这是左格，这是？

生：这是右格。

师：这是横中线，这是？

生：这是竖中线！

师：这是两条？

生：斜线！

师：掌声表扬自己！米字格是毛笔字的家，每个字，每个笔画在家中都有自己的位置。

（四）、新课传授：

师：横画是所有笔画之母，今天，我们就一起来学写大书法家欧阳询的“横”。（板书）

观察“天、上、十”，师：你发现了什么？

生：横，有长有短！ 师：是的，横画大致分为长横，短横。我们先来学习长横。

长横如同我们挑担时的扁担，两头承受着重力，所以，两头抵中间拱！

（1）师：请同学们看老师书空：(水写布)起笔轻按、行笔轻上行，落笔轻按，小回锋。

（2）同学跟着老师书空三次，再自己书空三次。

（3）我们来小结一下，写长横要注意什么？

（板书）起笔：轻按。行笔：轻上行。落笔：轻按，小回锋。

（4）长横在米字格重怎么摆放呢？请看老师范写。

师在展台范写，提示：起笔在横中线下面，上行至横中线上面。

（5）师：同学们，你们也来试试吧，在米字格里写一写，先描红，再对临。

（6）师巡视后取三份问题作业。

（7）同学们，这个“一”字写得怎么样，谁来说说？

生：像毛毛虫，师：因为手打抖了（笑）

生：像鸡腿， 师：回锋太重了！

生：没写在横中线上，师：没仔细观察！

（8）师用红笔改一改，还给该同学。

（1）师：短横的写法与长横差不多，只是上行更明显，要扛着肩走，另外，更粗一些！跟着老师书空。

（2）观察“二”“三”，分析横画的书写规律，长横与短横两头距离相等，多横之间间距相等。师范写，提示：短横写在上格，两条斜线中间，长横写在下格。

（3）师：同学们也来试试吧！先描红，再对临。 教师指导：指和腕的运动是互相配合、互相联系的。教师纠正发现的问题。

（4）师巡视后取三件作品，先讲刚才的问题作品，看看这位同学的长横与短横是否有进步，学生来评价。再取出一份中等作业和优等作业，学生评价。相机引导：布局是否合理，笔画是否到位，粗细匀称吗？

（5）请同学上台用红笔来批一批，改一改。

（五）、能力提升

1、师：横画还有很多漂亮的字呢，我们来欣赏欣赏（课件）

2、师：我们再来看看这幅作品。笔画是为汉字服务的，我们来看看作品中的横画，瞧，是不是妙趣横生？我们手中都有一副未完成的作品，先看老师来完成它！掌声鼓励一下！

3、师范写时提示，短横抗着肩走，上行更明显，间距相等。长横，轻按，上行，小回锋。同学们也来试试吧！先仔细观察，温习横画的书写规律，感受横画在汉字中的微妙变化！师巡视，指导：提笔即练字，不要着急，慢慢来，仔细看……要耐心！

4、展示学生作品。

5、师：同学们一次比一次写得好，老师真为大家感到高兴！

（六）、小结：

1、师：采访字写得好的同学，说说你练字的心得，平时要注意什么？

生：要认真，要仔细观察，要静心……

2、师：练习书法是个漫长的过程，同学们要与“细心、耐心、恒心”交朋友，每天练好一个字，十年后，你就是一位“非同小可”的书法家了！请同学们课后完成教材中的练习。祝同学们学习愉快，谢谢大家！