2、前掷实心球课堂实录

变废为宝 快乐健身

双手前掷实心球教学设计（一）

一、本课教学设计的指导思想：

本课从学生的实际情况出发，对教材内容进行加工，经过整合成为符合学生认识水平和有利学生全面发展的学练活动。在学练过程中提高健身能力，建立良好的小组学习意识，获得能学行为；同时，通过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性，逐渐领悟“两纲”精神的含义。

二、相关分析：

1．教学对象：五年级（3）班

2．学生双手前掷实心球学习基础分析：

心理特点分析：五年级学生具有好奇、好动的心理特点。

生理特点分析：五年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量较差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。

认知能力分析：五年级学生通过前两年的学习已经基本掌握了双手前掷实心球的基本动作要领（双手持球手指向上、向前上方投掷），已经逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能正确进行相互间的评价方法。

运动能力分析：通过前两年的学习以及学生年龄的增长手臂力量的增强投掷能力有所提高，能够做到双手正确持球、引球至体后向前上方投掷，并有一定的提醒他人和自我保护意识。

3．教材分析：

投掷：双手前掷实心球单元共4课次，本课是第1课次。在教学中利用了学生在生活中常见的废弃物：注水小球、纸箱子、蛇皮袋、可乐瓶作为学生练习的器械。希望通过这样一种变化来吸引学生参与活动的学练兴趣。其次，要向学生传达一种理念任何生活中用过的废弃物都可以变废为宝经过自己的加工成为我们锻炼身体的好“伙伴”。第三，这些器材可以在确保安全的前提下大大提高学生的学练密度。从而让85%的学生学会实心球投掷时仰面屈肘、腰腹发力动作。并在整个教学环节中贯穿“赠奖品”的评价方法，让学生养成善于观察正确评价伙伴的好习惯。

三、学习目标：

1、85%以上的同学学会2种以上双手前掷各种器械的投掷方法，提高抛掷能力

2、95%以上的同学学会综合活动搬运工的游戏方法与规则,树立良好的合作意识

3、养成善于观察勤于思考的好习惯，能够对伙伴做出正确的评价

四、主要教学环节：

（一）、在小组合作中体验评价方法，营造互动的情感氛围，享受乐学过程。

在双手前掷各种器械学习中，教师设计直观简单、易操作的“赠奖品”评价方法。学生在小组交流学习中学会伙伴的器械投掷动作要领，就能获得同伴的小奖品；当学生和同组另一名伙伴交流学习时再学会另一种器械投掷动作要领时就能获得来自同伴的又一次奖励；当学生在相互合作学习过程中能够完成仰面屈肘、腰腹发力动作要领就能获得伙伴第三次奖励。这种由学生自评、小组互评、师生互评等组成的多样评价方法，考验学生的信心和诚实，充分发挥每位学生的潜能。

（二）、在学练中感受锻炼的乐趣，懂得生命的重要性，领悟“两纲”精神。

学生的生命安全问题除了日常的常规安全教育外，更应该抓住教材的特点，充分挖掘出适应学生特点的生命教育内容。因此，在教学中，教师分别设计了与教学内容相对应的“安全小贴士”来贯穿整个教学过程（如：投掷时注意周围伙伴，游戏跑动中注意避让从右侧通过；根据能力量力而行、根据要求合理进行比赛、准备要充分，课后要洗手，这样可以使我们的身体更健康）这样不仅使整个主题教学更为丰富，又为学生活动能力的展示提供了更大的空间，同时也把安全问题落实到细节之处，学生在掌握动作技能的同时更能形成良好的安全意识，理解生命的意义和价值。

五、问题预计: “赠奖品”评价对于五年级学生而言还是存在一定难度的。学生会存在你给奖品我也给你的心理，让评价失去了它的意义其次五年级的学生在身、心理上有了一定的改变，男女学生之间的合作交流会很少，还是存在一定的难度。教师必须将“赠奖品”评价的方法不断地重复提醒，引导学生形成正确的“赠奖品”评价方法。

体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

五

3 人数

组班形式

班

1、投掷：双手前掷实心球 4―1 2、综合游戏：搬运工 1―1 重点

难点

后仰屈肘、蹬地收腹

动作连贯、协调用力

23 自然周次

课次

日期

执教

孙红梅

1、85%以上的同学学会2种以上双手前掷各种器械的投掷方法及后仰屈肘蹬地收腹的动作要领,通过练习能学习

目标

投到5米以上。

2、95%以上的同学学会综合活动搬运工的游戏方法与规则,树立良好的合作意识。

3、养成善于观察勤于思考的好习惯，能够对伙伴做出客观的评价。

运动负荷

课序

时间

教学内容

次时间

数

课的导入：

一

1′

1、整队、问好

2、宣布内容

4’

热身活动

2 1 4 2×20”

1×30”

4×20”

1

小

◎师生问好

◇教师引出内容，学生充满信心

☆精神饱满

4’

◎教师引导学生做热身游戏“穿树林”

◇学生体验游戏的快乐

※学生在教师的带领下一起做热身操

☆模仿逼真、积极参与、热身充分

★安全小贴士：保持前后间距，以免发生碰撞

◎教师介绍活动场地及练习要求引导学生分组体验不同器材不同的持握投掷方法

◇学生四组轮换体验各种器械投掷时不同的持握方法，小组相互交流

※优生示范双手前掷各种器械

◎教师巡视观察，及时给予纠正（距离、动作）

☆

积极动脑,仔细观察,相互学习

◎教师讲解游戏要求：不同器材学生组成四人一组

◇学生开始找伙伴，教师巡视引导

☆积极快速,四人组队后迅速手拉手举过头顶

◎教师提问怎么样能将器械******* ******* ooooooo ooooooo △

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△

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强度

教与学的活动

组织与队形

二

投掷：双手前

掷实心球

1、

体验各种

器械投掷动作

三

16

18×12”

18

中

2、游戏：“找朋友”

1 20

1×40”

20×12”

中

投掷的更远，学生回答

◎教师讲解示范，学生仔细观察

◇学生四人一组合作练习，教师巡视指导

☆充分后仰、腰腹发力

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综合活动：搬运工

3

1、分组创想练习

2、小组展示

3、比赛

A挑战比赛

B全班比赛

◎教师讲解搬运器材的要求

◇学生分组讨论创想各种搬运方法

☆积极讨论，队员间搬运的方法不能相同

1×20”

3、游戏：“投掷小能手”

1

1×12”

◎教师组织学生投掷展示

◇学生分组展示

☆后仰屈肘、蹬地收腹

※师生共同反馈点评

★安全小贴士：注意安全

3×20”

中

1

中

◎教师引导学生进行示范

◇小组展示师生共通点评

☆遵守规则，互帮互助

◎引导学生小组间挑战游戏，巩固要领

◇学生开始小组之间比赛

☆积极参与，勇争第一

◎教师提出游戏规则与要求

◇教师组织学生进行比赛

◎点评、表扬

☆开动脑筋、遵守规则、勇于

拼搏

★安全小贴士：接力时从

伙伴的右侧通过，避免碰撞

◎教师引导学生放松

◇师生同练

☆动作舒缓、全身放松

★安全小贴士：速度要慢,避免碰撞

◎师生共同回顾

◇师生呼别

※回收器材

☆仔细听讲、勇于发言

★安全小贴士：课后要洗

手，保持个人卫生

四

11′

3

3

3×20”

3×20”

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1×1’30”

放松：

五

2′

人体造型乐

1

小

六

1′

小结与交流

下课

* * * * * *** * * ** * * * * * △

场地器材

1、注水小球9个

2、可乐瓶9个

3、纸箱子9个

4、蛇皮袋9个

5、标志物18个

1、合理安排学生练习队形及练习路线和方向

2、做好充分的准备活动，特别是上肢关节

安全保障

3、加强学生学练安全意识，注意四周，以免发生器材掷到人与碰撞

4、强调捡器材时的要求

练习密度

预计

全课

46% 内容主题

35% %45 强度

中

从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的能力呢？因此，我课中以问题引领，以自制的各种器材贯穿全课，设计了分组轮换探究各种器材的投掷方法、四人结伴交流学习、分组展示3个教学环节及综合活动搬运接力跑游戏来调动学生学练的兴趣和积极性，学生在形状颜色各异的器材漫天飞舞中快乐、主动地参与到探究学习中，也保证了本课目标的实现。

第一课次目标：

1、85%以上的学生学会2种以上后仰屈肘、蹬地收腹的双手前掷各种器械的动作，提高投掷能力

2、95%以上的学生学会综合活动“搬运工”的方法与规则，树立良好的合作意识

3、养成善于观察勤于思考的好习惯，能对伙伴的练习做出客观的评价

主教材的流程

1、分组体验各种器材的投掷方法——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展；通过问题教学策略的运用，使学生更加主动地参与学习，积极思考获取经验知识； 2、

两人结伴交流学习——学生通过前一个教学环节探究获取的经验知识在这个教学环节中相互分享学习，使学生学会合作，共同探究，拓展能力能够对伙伴做出客观的评价。

3、组织学生展示成果——互相学习，体验成功的快乐，激励学生参加健身活动的兴趣。

课

后

小

结

4、搬运接力跑游戏——学生全身协调发展，培养合作意识、规则意识和创新意识； 5、放松游戏——愉悦身心，放松肢体

6、小结——每节课小结都必不可少，可以帮助学生梳理本节课的知识点，加深记忆。

课的特色与创新

1、

问题教学策略和游戏教学策略的结合运用。在主教材的教学中以问题引领学生主动积极的参与到学习的探索中去，调动了学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。

2、小组或结伴学习。分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、给学生搭建自主学习和展示自我的舞台。学生可以利用手中的形状颜色各异的器材进行创想搬运接力游戏。教师只是给出一个比较粗的框架，学生在这较大的框架下可以自己创想、尝试、选择自己认为方便、快捷的方法。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体验到合作成功的快乐。

4、使用纸箱、米袋、可乐瓶、水球自制的器材作为学练的器械。一是要激发学生学练的兴趣，二是要告诉学生任何生活中用过的废弃物都可以变废为宝经过自己的加工成为我们锻炼身体的好“伙伴”。并向学生传达一种终生锻炼健身的理念。

存在问题与改进方法

1、

教师示范讲解后仰弯腰、蹬地收腹的动作要领，出现的过晚。改进策略：在学生分组体验结束时，教师就集合讲解。

2、

教师在学生自主体验学习前，可以提一些问题，让学生带着问题参与活动。改进策略：在学生分组体验前提问：不同的器材投掷方法是否一样？为什么重量一样，体积形状不同的物体投掷的远度不一样？

游戏“目标定位”，让学生闭眼寻找器材，大部分学生很难做到，失去了游戏本身的教育意义。改进方法：改变游戏规则让学生背对着目标开始游戏。