6.爬越80 〜100厘米高的障碍物与游戏课堂实录【2】

爬越一定高度的障碍物教学设计

一、指导思想：

依据新的课程标准要求，坚持“健康第一”的指导思想，结合教材结构的特点，进一步明确以学生发展为中心，引导帮助学生学会学习和锻炼。注重激发学生的学习兴趣和练习热情。引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神，并为“终身体育”奠定基础。

二、教材分析：

爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。每个孩子都是先学会爬再学会走的。对于一个正常的学生而言，不用教自身已具备了一定的攀爬能力与实践经验，而现在仍将攀爬作为一项体育课的基础教材，目的就是借助反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。

攀爬包括“攀登”与“爬越”两个部分。在爬越单元设计上主要是以垫子和跳台为主，通过数量的变化、高度的增加来不断提高学生的攀爬能力。

本次教材以“爬越80～100厘米高障碍物”为主教材，共分四个课次。本次课是第一课次，学会合理的双手支撑跳上障碍物的方法，并能灵活运用。在本课设计上主要是以垫子和跳台为主，通过高度的不同来不断提高学生的攀爬能力。

三、学情分析：

低年级这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。

这个班小朋友的性格活泼、好动，表现欲、求知欲和上进心比较强，喜爱体育活动。本班男生好动而充满创造力，女生开朗活泼充满进取心。他们对体育课的兴趣比较浓，这为本课以培养学生的互评能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。

根据课前调查，了解到这些学生具有一定平地爬行的能力，这为本课主教材的学习奠定了良好的基础，需要注意的是让他们学会爬越障碍物的保护方法。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学。

四、教学目标：

1、学生初步学习爬越障碍物的方法，97%的学生掌握上障碍物的动作技术。

2、发展学生上、下肢的配合能力，提高身体协调性和灵活性。

3、使学生感受到运动的乐趣，培养积极思考、勇于实践的能力，并在活动中学会与同伴交流、合作。

五、教学重、难点：

教学重点：爬越一定高度的障碍物的方法

教学难点：双手支撑，双腿用力跳上障碍物，上下肢协调一致

六、教法与学法：

1、教法：（1）讲解示范；（2）预防和纠正错误法；（3）积极性评价法等，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。

2、学法：（1）观察法；（2）模仿练习法；（4）合作与互评等。

七、场地与器材： 1、场地：篮球场；

2、器材：篮球场、

垫子若干、音响设备1套。

八、教学流程：

本节课的教学内容是“爬越障碍物”，我设计了三个主要的教学内容：爬垫子、爬越低障碍物和爬越高障碍物。安排了三项不同练习，且所用器材也不一样，但是练习场地的安排较为合理。从爬垫子到爬越低障碍物最后到爬越高障碍物，一项练习完了紧接着下一项，不需要调动队伍，做到了省时又省力。从练习场地的变化可以说这是一个渐进的过程。这一连串的练习，即是独立的也是有联系的，就像是一个完整的组合。

九、教学反思：本节课创设学生喜欢的教学情景，从做海草舞和躲猫猫的游戏开始，使学生感到心理满足，并体现出兴趣浓厚。教学中由浅入深，先爬垫子，再爬越障碍物，最后进入新技能的教学，调动了学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。

做得比较好比较好的地方有以下几点：第一，教学内容安排合理。本节课围绕“爬”和“障碍物”的特点精心设计了爬垫子、爬跳台的教学内容，符合低年级学生的特性。学生通过自主爬、不同方向的爬的练习提高了手脚协调用力的能力，为后面的爬跳台做好了准备。练习项目从简到难，让学生有一个慢慢适应进入状态的过程，符合循序渐进的原则。 第二，场地安排合理。本节课安排了三项不同练习，且所用器材也不一样，但是练习场地的安排较为合理。从爬垫子到越障碍物，一项练习完了紧接着下一项，不需要调动队伍，做到了省时又省力。从练习场地的变化可以说这是一个渐进的过程。这一连串的练习，即是独立的也是有联系的，就像是一个完整的组合。 第三，教师示范有讲究。在爬垫子和爬跳台的教学时，教师的示范是从正面的进行教学，教师的示范正确、标准、规范，让学生建立正确的动作概念。

还让学生总结出方法，从而指导自己积极参与练习，又从练习中积累经验。

不足之处：练习形式不够多样。

大多数都是在老师教，学生学，老师做示范，学生模仿练习中进行的，感觉练习形式过于单一，没有新意。如果设计成智勇闯关、竞赛性质的形式，可能更能激发学生的参与热情，训练效果可能更明显。

《爬越一定高度障碍物》课时教学计划

任教年级：一年级

执教：邹丽

单位：华中师范大学附属万科金色城市小学

教材

内容

1、爬越一定高度障碍物

2、游戏：比比谁的力气大

场地器材

垫子若干、音响设备1套。

教

学

目

标

1、学习爬越障碍物的方法，97%的学生掌握上障碍物的动作技术,能够独立完成动作。

2、发展学生上、下肢的配合能力，提高身体协调性和灵活性。

3、使学生感受到运动的乐趣，培养积极思考、勇于实践的能力，并在活动中学会与同伴交流、合作、互帮互助。

课的

部分

导

入

热

身

阶

段

教

学

内

容

组

织

与

教

法

时

间

一、课堂常规：

1、体育委员整队，报告人数。

2、师生问好。

3、宣布本课内容及目标。

4、检查服装，安排见习生。

二、队列练习：原地三面转法

要求：精神饱满、队列整齐

三、热身操：《海草舞》

四、热身游戏：躲猫猫

游戏中注意安全

一、组织队形：（图一）

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

△

要求：精神饱满，集合时快、静、齐。

二、要求：

1、集中注意力，认真练习。

2、不得推、拉其它同学。

3、遵守游戏规则。

1′

1′

3′

2′

学

习

与

爬越一定高度的障碍物

一、爬垫子

1、方法：

1、组织队形：

****

**** △

5′

学生分成四组，分别站在垫子前面，****

**** 听到哨声四肢并用爬过垫子，依次

站好。（每人练习两次）

体

验

阶

段

重难点：上下肢的协调配合。

提示：注意安全，尽力而行。

教学重点：爬越一定高度的障碍物的方法

教学难点：双手支撑，双腿用力跳2、要求：学生精神饱满，练习认真、

动作协调、速度要快学生，并按照

3、小组探究，自主练习。

4、教师提示：可以怎么去玩? 6、观看第一小组同学示范，教师讲

4′

16′

二、爬越一定（低）高度的障碍物

顺序依次进行。

三、爬越一定（高）高度的障碍物

学生分为四组，自主讨论，尝试。

上障碍物，上下肢协调一致（一撑，5、二跳、三协调）

解动作要领，并提示保护与帮助方法。

学生分成四组，分别站在垫子旁，

动作要领：先用双手支撑在垫子上，7、观看老师示范，然后分组练习。

然后腿才迈上去。

四、游戏：比比谁的力气大

8、分组练习，1人保护与帮助，教师巡回指导。

4′

方法：规定的时间内，看哪一组最9、学生展示。

先把垫子运到指定的地点，即为胜

利者。

要求：遵守规则、注意安全

1、教师讲解游戏方法，规则及要求并示范。

2、组织学生进行游戏。

3、提高要求再次进行游戏比赛。

4、教师讲评游戏。

身

心

放

松

阶

段

预计问题：1：跳的时候，臀部抬的不够高。

五、放松：拉伸

要求：动作舒展

六、集合总结评价

七、回收拾器材

八、师生再见

1、在教师提示下听音乐放松练习。

4′

2、师生共同回顾、总结。

预计平均心率：

120——140％

练习密度：40——45％

安全提示：1、练习是保持适当的间距。

2、小组长保护与帮助