第16课 一张奇特的脸优质课教案

《一张奇特的脸》教学设计

教师信息

姓名

学科

邮箱

单位

教学设计

课题

课时

人民美术出版社

三年级

下册

第16课

《一张奇特的脸》

1 课型

造型·表现

李剑

小学美术

490458270@qq.com 内蒙古鄂尔多斯市东胜区第九小学

电话

年级

15754779555 三年级

一、教材分析

本课为人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第16课，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。本课以视频导入为出发点，结合班级学生自己的脸谱，引入课题。从对立体主义大师毕加索和教师自己的作品分析，以及对周围人物脸部的观察，循序渐进地将（外形、五官、颜色、装饰）的夸张和变形手法传达给学生。通过教师示范、作品展评及拓展延伸，让学生真正理解夸张和变形手法给艺术作品带来的独特魅力，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

本节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。

二、学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，而且对奇特的脸非常感兴趣。在二年级时《捏泥巴》一课为本节课打下了的基础，所以，学生学习夸张、变形的泥塑技法易于掌握和领会。

在本节课中，学生和教师的作品展示对解开学生心中的谜团，了解生活、了解多元文化方面提供了研究平台，学生在研究过程中培养了收集信息和处理问题的能力，为今后的学习中积极的发现问题、探究问题、解决问题打下了良好的基础。

三、设计理念

1.

采用视频、图片和教师讲解、示范相结合的方法，让学生感受新知。

2.

运用游戏教学法如“变脸”和“做鬼脸”来烘托课堂气氛，加深学生对重点知识“变形”和“夸张”的理解与掌握。

3.

信息技术的恰当运用更加方便教学，更加扩大了学生的视野。教师将生活和艺术作品中的“脸”按“奇特程度”进行分类、整理，通过生动有

趣的PPT展示，让学生更直观、更系统的感受新知，体验接受新知的快乐。

四、教学内容

本节课以视频导入生活中的“变脸”入手，综合多方面知识点，引导学生探索分析。通过研究艺术作品引向泥塑作品中奇特的脸，使学生认识到泥塑作品和其他艺术作品相比较有很多不同之处，并能大胆的进行比较创作。

五、教学目标

1.知识与技能

知识：了解艺术作品中运用夸张、变形的创作手法对脸部进行塑造表现。

技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。

2.过程与方法

在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

3．情感、态度和价值观

感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

六、教学重点和难点

重点：巩固和掌握彩泥的制作方法，并创作一张奇特的脸部形象。

难点：五官的夸张和变形，以及捏、压、按、揉等方法的实际运用。

七、教法与学法

教法：观察、欣赏、演示、启发、讲解、游戏教学法。

学法：合作、交流、自主探究、实践操作学习法。

八、教学环境

多媒体教室教学环境

九、信息技术应用思路

为了增强学生对“奇特的脸”的想像能力，激发学生学习美术的兴趣，取得更好的学习效果，教师运用各种生动有趣的多媒体信息技术辅助手段，如电视节目、游戏环节、音乐欣赏等。因为多媒体的使用，能使泥塑教学内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰。如脸部的外形、五官、颜色和装饰奇特，仅靠语言的描述很难理解，利用多媒体演变展示不仅让学生发现造型规律，理解造型规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。

十、学生课前准备

彩泥以及小装饰品。如（羽毛、树叶、小珠子、麻绳、纸杯、纸盘等）

十一、教学过程

教学环节

一、组织教学

导入新课

活动

引导学生欣赏观察

欣赏1.

视频导入（明星的脸变与回形显得夸张奇特。

答

2.

学生“做鬼脸”照片（正常到变形）

板书课题《一张奇特的脸》

观察

1.

欣赏教师作品，发现奇特之处----脸形和五官。

2.

欣赏毕加索作品《梦》和《坐着的女子》，发现奇特之处----脸形。

3.

欣赏毕加索作品《窗前的女子》和《戴着草帽吃冰激凌的男子》，发现奇特之处----脸形、五官和颜色。

4.

欣赏学生泥塑作品发现奇特之处----脸形、五官、颜色和装饰。

5.

问：“这些作品运用了哪些方法？”

6.

板书：

造型：夸张

五官：变形

回顾泥塑技法

观察思考与回答

变形和夸张的手法

教师活动

学生信息技术支持

运用图片、视频、PPT软件激发学生兴趣，导入课题。

课件呈现

运用图片、视频、PPT课件。

教学目标

激发学生兴趣，导入课题。

二、揭示课题

三、欣赏探究

明确课题

激起学生思维碰撞的火花

五、观察思考

六、实践创作

七、展示评价

观察思考巩固旧知

作业要求：利用泥塑的方法

去做一张更更奇特的脸，并

加以装饰，使其与众不同。

实践

图片展巩固知识和技示

法

图片提通过实践活示

动，提升学生的造型表现能力和创造力。

帮助学生展示作品

观察、课件提通过展示评价

欣赏、示

活动，培养学评价要点：“奇特之处在哪交流、生的审美鉴赏里？”

评价

力和语言表达变形（五官

脸形）

能力

夸张（色彩

装饰）

八、拓展延伸

教师介绍蒙元文化中的面观察、运用图

具文化、世界各地的脸部装思考

片和课饰文化和当代社会明星的件展示

脸部漫画。

十二、课堂教学过程结构设计

欣赏教师作品

引出“奇特”

通过拓展延伸，给学生传达多种层面的“脸”文化。

激趣导入

欣赏大师作品

变形（五官、脸形）

欣赏学生作品

夸张（色彩、装饰）

学生创作

评价及拓展

十三、板书设计

一张奇特的脸

外形（五官

脸形） 夸张（色彩 装饰）

十四、课后小结

本课是一节泥塑制作课，头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想，所以本节课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合三年级学生的认知水平与兴趣点的让学生逐步进入到研究探索的学习氛围中。

本课要求是用泥塑的方法制作一张变形的脸，在制作过程中又适当添加如线绳、牙签、玻璃球、纸杯、纸盘等，将各自喜欢材质进行塑造。由于小艺术家们的作品运用了夸张变形的手法，所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋。这么丑的形象需要学生学会从不同角度欣赏，帮助他们认识理解这些造型，不仅靠学生的感受，重在引导和启发，使他们发现“奇特”之中蕴含的美。所以我以不同的形象进行了具体的说明，使学生体会出奇特本身并不都是非常美的，但其中充满了美，包含着艺术气息。作为学生需要学习的是，如何从中将美的东西挖掘出来，用艺术手法表现出来，变丑为美。在制作方面，我鼓励学生大胆的将彩泥与其他材料结合，拓展学生的创作空间。结果呈现出了许多具有个性化的作品，似乎每

一件作品都孕育着一个奇特的故事。意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验泥塑的过程，掌握泥塑的方法，体会泥塑带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。

在整节课中，同学们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了我们师生互动的乐园。尤其是冯千阳同学的创作特别有想法，敢于创新地运用多种颜色揉合并加以多种材料结合装饰，在造型和装饰上有了很大的进步。

本课不仅是培养学生的动手操作能力、更重要的是激发学生的创作热情，启发学生大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。

十五、教学特色

《一张奇特的脸》属于造型表现领域内容，通过欣赏感受不同地域、不同民族以及不同文化的脸部造型艺术，运用揉、捏、按、压、搓等泥塑的基本方法，创作一张奇特的脸。培养学生的感知力、想象力和创造力，培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感。

新授过程中，教师首先从五官入手，通过欣赏不同的图片引导学生思考怎样把脸变得奇特，即通过改变五官使表情发生变化。其次，可以利用夸张变形的方法将脸变得奇怪。最后，可以从色彩和花纹上进行装饰。作业时，我针对学生使用材料的特点，让学生运用彩泥的不同颜色创作出色彩对比强烈的作品，还将多种材料装饰在作品中，使脸部的造型显得更加夸张、变形和奇特，收到了意想不到的效果。