4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏板书设计及意图

水平一〔二年级〕跳跃与游戏教学设计

丹阳市吕城中心小学

仲毅

一.指导思想：

根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与主动性。本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。

二．学生分析：

1、二年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。

2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。

三．教材分析: 跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

四.教学目标：

１. 知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。

２. 过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。

３.情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神

五．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。

六．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。

七．课时安排：

共两课时

本课为第一次课

第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。

第二课时：进一步复习，单脚起跳双脚落地动作的创新，继续试做体验交往与合作的练习。

六．教学思路

二年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象力丰富，具有好玩、好动、好模仿、好思考等特点，特别喜爱情境的教学方式，勇于表现自己。在以前的教学中发现，当教师提示错误动作或示范错误动作后，往往有些学生在练习中就会做出教师提示或示范的错误动作，一旦形成错误动作就难以纠正。

因此，教师在设计本课时一定要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性。本课我以闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。

水平一〔二年级〕“跳跃与游戏”实践课教案

学校

丹阳吕城中心小学

学段

水平一二年级

执教

仲毅

教材教学内容：1.跑几步单脚起跳双脚落地 2.游戏：返回大本营

内容

教学重点：1.跑几步单脚起跳，双脚落地

2.难点：落地轻巧，屈膝缓冲

结构

教学内容

情境导入：

教学进程

学生活动

1.体委整队、报 ****** ****** ****** ****** + 场地器材

利用表扬法，激发学生的表现力，通过设计情境法，激发学生的学习兴趣与竞争意识。

利用情境，激发学生的兴趣

。

教学指导策略

开始一、课堂常规

准备1.体委整队。

部分

2.师生问好。

8至93.宣布本课内容及分钟

要求。

二、热身活动

1.跑圆圈。

活动关节

a.踝腕关节

b．膝关节

师：同学们站的真棒！真像小战士，数。

非常的精神，那今天老师就带着你们2.师生问好。

到野外进行一次闯关比赛，我们分成3.认真听教师宣四队，每队的排头为小队长，老师为布任务，记清要总指挥，希望你们在这次活动中能够求。

遵守纪律，听从指挥，注意安全，能做到吗？

生：能

师：那我们开始出发。

情境深入：

1.变成一队进行师：我们到了野外，道路变得狭窄了， 圆圈跑。

我们变成一队前进吧。

2.活动关键关 师：为了我们更安全的闯关，和老师 节。

活动一下各关节。

5.指导学生活动关键关节。

* * * * 一、跑几步单脚起

情境深入：

跳，双脚落地

通过引导探究，让学生自己总结出单脚起跳，双脚落地的动作方法

师：前面是一条小河，这就是我们今

基本重点：一脚踏跳，天要闯的第一关：跳过小河。那你们1．学生回答并演 * * * * 会采用什么样的方法跳过小河呢？示：有双脚跳的，部分

双脚落地。

* * * * 我给你们准备了四块场地，小队长组有迈过去的，有跨27至难点是：屈膝缓 * * * * 织去体验一下。

过去的，有单脚跳冲，落地轻巧

29分 * * * * 1．引导学生探究学习跳过小河的方过去的。

钟

法。

* * * * 师：你们刚才的方法都不错，可是我2．分组练习。快们要跳过去的小河比较宽，想一想什

二、游戏：返回大本营。

一、

放松

么样的方法更合适呢？下面我们各速找到了动作方队去实践，去体会，看看哪组找到的法。

方法最合理？

2．教师巡回指导，引导、点拨学生3．回答问题：单正确动作。

脚跳得远，并尝试师：刚才老师发现有的同学双脚跳，练习。

有的同学单脚跳，那谁能说说怎么跳4．看示范，进行远呢？

评价。

3．发现问题并解决。继续指导学生 练习。

5．明确动作要点，4．找动作好的学生示范。

继续练习。

师：这个动作叫单脚起跳双脚落地， 我们就要用这个动作跳过小河。下面6．回答问题：弯我们再练习一会儿就开始闯关。

腿就不容易摔倒，5．教师讲解示范，并指导学生练习。

蹲下就不容易摔师：刚才老师发现有的同学在双脚落倒。继续练习。

地时总会摔跤，这是为什么呢？

6．发现问题并解决，提示屈膝缓冲，7．展示，听评价。

继续指导练习。

师：同学们练习的非常认真，动作也非常的到位，看来闯关是不成问题动作到位，注意屈膝缓冲。

7.展示自己，进行第二关的闯关，实现了跑跑跳落的动作

8.游戏：返回大本营。

1.带领学生随着音乐“让我们荡起双 1.模仿教师做动 作放松。

2.总结发言。

* * * * * *

对学生进行美的教育，放松学生的身心。

了，为了我们的安全，一定不要着急，结束音乐：让我们荡起桨”做动作放松。

部分

双桨

3至4二、小结

情境结束：

师：我们到家了，谁能说一说今天都3.下课，收器材，* * * * * * 师生再见。

* * * * * * * * * * * * 2.总结本课。

3.下课，收器材，师生再见。

分钟

三、下课，收器材

学到了什么呢？

场地

小荷叶垫器材

子：48个

垫子：8张

1台录音机

最高心率

平均心率

密度预计

140—150次/分

120—130次/分

30—35 %