1 人类生存的家园教案及板书设计

《我们唯一的家园》

太平桥二小 刘小多

指导思想与理论依据：

《品德与社会课程标准》中强调：“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”

“在教学中，教师要调动学生的生活经验与认知，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”

教材分析：

本课选自首师大版《品德与社会》六年级下册第三单元《只有一个地球》主题一《人类生存的家园》中的第二个话题《我们唯一的家园》。

本单元教材编写的目的：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

本课是在引导学生认识地球为人类提供了生存条件的基础上，再认识地球是人类生存的唯一家园，唯一说明了地球的珍贵。本课的落脚点是人类对地球的态度，它关系到人类的生存和发展。那么理解人与地球的关系，使学生认识地球的不可多得，理解人与自然和谐相处的重要，是学生树立保护生存条件、爱护地球家园意识的关键。

学情分析：

学生在六年级上册《放眼看世界》这一单元的学习中，已经对地球村是一个生命的共同体，人与自然和谐相处有了初步认识。在《人类生存的家园》的第一个话题中对地球养育了人类有了深刻认识。除此，学生在平时的品社学习中，经常利用学习资源开展小组合作学习和探究学习，有了一定的探究意识，但还需要在教师的指导下进行深入地探究学习。这些知识的储备和能力都为解决本课中的难点——探究“地球与人类的关系，保护地球家园”做好了铺垫。

教学方式与手段：利用图片、文字、视频等多种资源，开展探究学习。

教学目标：

1、阅读资料合作探究，理解地球是人类生存的唯一家园；分析案例，分享交流体会人与自然和谐共处的重要。

2、探究人类与地球的关系中，了解人类只有一个地球的含义，人类对地球的态度，关系到人类的生存和发展，树立保护生存条件、爱护地球家园的意识。

教学重点：理解地球是人类生存的唯一家园，体会人与自然和谐共处的重要。

教学难点：树立保护生存条件、爱护地球家园的意识。

教学过程：

一、了解地球现状

1、出示图片，谈谈你对地球的了解

师小结：是呀！地球养育了我们，为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等条件，我们应该保护它，可是它却遭到人类严重的破坏。

2、观看视频《按照你的生活方式，我们需要多少个地球？》

提问：你看到了什么？想到了什么？

面对这样的问题，我们有什么办法吗？

二、了解讨论，认识地球对人类的重要性

1、其实在很早以前人们就思考过这样的问题，也一直在努力地探索着。在浩瀚的宇宙中有着无数的星球，我们能不能从中找到一个新的家园呢？

2、阅读资料

氧气状况

温度状况

水的状况

与地球之间距离

3、阅读以上资料，你看到了什么？想到了什么？

4、提问思考：我们都知道月球是离地球最近的星球，它除了不具备人类生存的条件外，设想一下人类如果要移居月球还有哪些难题？

结合下面的资料，说一说。

资料：

地球与月球之间的真实距离——约38.4万公里。人跑需要11年，高速列车需要80天，飞机需要16天。（距离太远）

月球

无

127℃— -153℃

无

38.4万千米

火星

几乎没有

21℃— -128℃

几乎没有

最近距离约为5500万千米 最远距离则超过4亿千米

月球表面面积大约是地球表面面积的1/14，比亚洲面积稍小。（空间太小）

全世界人口数量约有70多亿。（人口太多） 总结：是呀！这么多难题，看来移居到月球是不太可能了。我们人类的科学技术水平是在不断发展和进步的，也许在将来我们可以找到这样的一个新的家园，但我们要如何把几十亿人运送过去呢？还有山川、河流、各种动植物都能带走吗？

小结：对于这样的条件，我们就可以判断出来了，看来，这两个星球上没有适合人类生存的有利条件。

5、我们能不能利用高科技手段，创造一个像地球一样，适合人类居住的空间？

阅读教材58页“生物圈2号”

5、师追问：“生物圈2号”实验失败说明了什么？

6、小结：人类经过不断的探索研究，到现在为止，还没有发现其他具备人类生存条件的星球，也没有能力创造出适宜人类生存的环境。所以，地球是我们唯一的家园。

三、探究案例，理解人与自然和谐相处

1、自选案例，小组合作学习

小组合作学习要求：

（1）自选一个案例并阅读，在小组内围绕“人们是怎样与自然相处的？”展开讨论，交流感悟。 （2）在全班内，简单介绍案例，并分享案例带来的感悟。

2、分享案例，交流感悟与启示。

3、分析对比找共性，感悟人与自然的关系。

师：我们一起再来总结一下，地球上的人们与自然环境是怎样和谐共处的。

人类

中国乌镇人

因纽特人

巴西拉古那小镇渔民

自然环境

生存方式

感悟

河流

依河建屋，枕水而居

冰雪

因地制宜，就地取材

尊重自然；善待自然；

海边

合作捕鱼，互利共生

和谐相处，友好共生

4、总结人与地球的关系。

师：通过阅读资料、讨论交流，我们知道了地球是我们生存的唯一家园。从三个案例中，我们又知道了人与自然要和谐相处，那么我们应该以什么样的态度对待地球？

师：是呀！我们要珍惜自然的恩赐，保护好我们生存的唯一家园——地球，否则我们将别无去处。

四、了解世界地球日，宣传环境保护

1、世界地球日的由来

为了保护地球，1970年4月22日，美国首次举行了声势浩大的“地球日”活动，这一天，全美有2000多万人，10000所中小学，2000所高等院校和2000个社区及各大团体参加了这次活动。人们通过举行集会、游行、宣讲和其他多种形式的宣传活动，呼吁所有人都行动起来，保护和拯救我们的地球。这就是“世界地球日”的由来。

2、2017年世界地球日的主题

2017年世界地球日主题是：节约集约利用资源，倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事

3、我们的行动

教师总结：人类离不开地球，地球是我们生存的唯一家园，我们要与地球和谐相处，顺应自然规律，用我们的勤劳和智慧与地球友好共存，保护好我们共有的家园。

板书设计： 我们唯一的家园

人类 地球

和谐相处