1.清晨，谁在为我们忙碌教学设计及教案分析

《清晨，谁在为我们忙碌》

——走在上学路上

教学目标：

知识与技能：认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们每天的主要劳动。

过程与方法：让他们在课堂的实际体验与演绎中去感受不同职业的苦与乐。

情感态度与价值观：能真诚地表达心中对其他职业的尊重和感谢。

教学重难点：

了解身边劳动者的劳动以及为我们生活所带来的便利，从而尊重和感谢劳动者。

教学准备：

学生准备：课前观察采访、小组讨论。

教师准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

师：让我们以一首轻松的歌曲开始今天的课程好吗？

生：好。

（播放《上学歌》）

师：从这首歌词里，老师知道，每天早上我班的孩子很早就上学了，那老师不禁想问是哪些人清晨为你忙碌了，才让你这么早就能来上学呢？（板书大课题：清晨，谁在为我们忙碌）

预设答案：

生1：是我的妈妈，为我准备了可口的早饭；

生2：是开公交车的司机叔叔早早上班，我才能坐上来学校的车；

……

师：是啊！正因为清晨有他们在为我们忙碌才能让我们愉快的早早来到学校。

二、我有双慧眼，我是小记者。

师：既然你们来的如此早，那当你走在上学路上时，你们都看到了些什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上”

（板书小课题）。

预设答案：

生1：交警叔叔在指挥交通；

生2：卖菜的小贩在卖菜；

生3：清洁工人在扫大街；

……

过渡：哇！咱们班的孩子都有双会发现的眼睛，下面我们一起来看看清晨记者们所拍摄的一些图片，你看到过这些画面吗？

（课件出示图片：交警；清洁工人；卖早点和卖菜的商贩……）。

师：看到这些可敬的人，你想和他们面对面的进行交流吗？

生：想

师：好！下面就请小组间来共同完成“小记者大访问”活动（小组合作交流）。

(1)找组上台表演采访环节。

(2)找观众谈看法。

(3)大众媒体投票。

全班交流师总结：原来我们美好的一天有这么多人在为我们辛勤的忙碌着。

〖设计意图〗：让学生用调查、访问的方法充分交流新的发现和感受，从而初步体验身边劳动者的苦与乐。

三：视觉冲击，情感升华。

（1）师：看完采访，让我们再来看看两段视频，更深入的走进这些劳动者的生活。

（播放视频：清洁工、建筑工人）

指名谈观后感（预设：感激，敬佩。）

师总结：我们的生活离不开各行各业的共同努力

（2）学习教材，观察画面

师：除了我们刚刚提到的这些忙碌者，其实还有很多很多的和这些一样的身影。让我们打开课本一起来找一找吧。

生汇报。（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）

师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

课件出示图片（垃圾满地，交通堵塞）。

议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

师：刚才同学们谈了很多，再次知道我们的生活离不开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？

生答。（尊重、感谢）

师：让我们大声的对他们说声谢谢吧！

四、尊重他人，提升自我。

师：正因为有了这些劳动者的共同努力，我们的生活才会如此美满。那在日后的生活和学习中你准备如何做呢？

生自由发言。（预设：保护环境、爱惜粮食、爱护公物等）。

五、一起来总结。

师生共同总结本节课的收获。

六、板书设计。

清晨，谁在为我们忙碌

——走在上学路上

观众投票

老师 交警 卖早点 清洁工

缺一不可 学会尊重