不该做的事不做教案评析

北师大版《道德与法治》二年级上册

《做诚实的孩子》教学设计

课题名称__《做诚实的孩子》____ 设

计

者 胡雅婧

单 位:包头市昆区包钢实验二小 授课年级_ 二年级__

章节名称

北师大版二年级《道德与法治》

学

时

1

内容 本课是北师大版二年级《道德与法治》上册第三单元第二个主题

分析

中的“撒谎可不好”、“做诚实的孩子”内容。本活动主题是在充分考

虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，

选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容。意在通

过课本以及学生生活中的事例，让学生意识到说谎不对，逐步养成正内确的态度与行为方式，愿意做个诚实的孩子。

容与

引导学生认识到到说谎不对，不隐瞒自己的错误。

学活动

情重点

分

析

认识到有错及时改正，犯了错误要主动承认，能说出自己愿意做活动个诚实、有担当的孩子。

难点

二年级的孩子辨别是非的能力不够强。根据调查，学生在生活学情分析

中难免会犯错误，很多时候是为推卸责任或逃避惩罚而说谎，这都是

不良的行为习惯。如果不及时引导就会形成不良品质，因此，我们要着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。

活动目标

1.学生通过看一看说一说、辨一辨演一演，讲一讲评一评三个活动，对比说谎与诚实两种行为，能够说出谁对谁错。

2.学生在积极参与小组表演、集体交流等活动中，认识到有错要及时改正，并能说出自己愿意做一个诚实而有责任感的孩子。

3.学生通过本节课讨论、交流、分享

，能在情感上获得真实体验，并能在诚实卡上表达自己今后怎样做一个诚实的孩子。

教学环节

学习任务设计与教师活动

导入新课

（让学生知道要到哪里去）

学生活动设计

教师带上头饰表演讲大灰狼的故 学生倾听事。

故事

1.说说村民们为什么再也不相信放羊娃的话了？

2.小结:这个故事就告诉我们，要做一个诚实的好孩子。今天，我们共同来学习道德与法治课当中的做诚实的孩子。

（板书:做诚实的孩子）

活动一：看一看

说一说

（了解说谎——说谎真不好）

活动二: 辨一辨

演一演

（辨析说谎——说谎危害大）

设计意图

落实目标

引导学生通过观看，调动起学生的情绪，激发学生的学习兴趣，自己感悟，获得自主感知。并为接下来的教学活动做铺垫。

出示一幅图

1.学生观察并通过故事让1.观察图中小学生的神情，根据练说图上内容。

学生明白说气泡的提示来说一说图上的内容。

2.学生配乐讲谎可不好。

2.从小强的表情和语气中你发现图意。

了什么？他那样做对吗？

课件出示:撒谎可不好

出示三组图

1.认真观察三组图，辨一辨图上小学生的行为对不对？小组交流讨论，再演一演。

2.教师随机采访两组表演的同学。

3.小结：从各组同学的观察讨论、表演当中总结出图上小学生的行为有一个共同的名字叫——撒谎。

出示四组图

1.仔细观察书中的四组图，选择你感兴趣的一组图给你的同桌讲故事。

2.引导学生从多种角度评论图上小学生的做法。

3.小结：通过辨析、领悟、交流，使学生从图中感受到这些学生的行为也有一个共同的名字叫——诚实。

1.学生合作讨论交流，表演画面内容，

2.说说撒谎对不对，谈谈自己撒谎后的心情，以及当自己犯了错误后该怎样做。

1.学生讲故事。

2.用自己的话来评一评图上小学生的做法。

活动三：

讲一讲

评一评

（正视诚实——诚实真可贵）

使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，在潜移默化中接受教育。

明白不能为了表扬而撒谎，犯了错误主动承认，并愿意做个勇于担当的诚实的孩子。

活动四：

1.出示名人名言。

写一写

2.引导学生在诚实卡上写下自己唱一唱

本节课的收获。

3.师生共同表演唱《好孩子要诚（倡导诚实》。

实——诚

实用处大）

1.读名人名言。

通过体验、感知、感悟2.在诚实卡上提升自我，表达自己今后争做，乐做诚实的好孩怎样做个诚实子，让诚实的种子在孩的孩子。

子们心中生3.表演唱《好孩根发芽……

子要诚实》。

教学反思

本节课我创设了和谐民主的课堂氛围，每个学生积极都参与活动，在轻松愉快中不知不觉下课。本次活动中，我设计了故事导入、看一看说一说、辨一辨演一演、讲一讲评一评、写一写唱一唱的四个活动阶段，四个活动是递进关系、每一个活动都上了一个台阶。

学生在观察、讨论、表演、辨析、领悟、交流中获得情感上的真实体验。学生不仅靠听来学习，更是通过主动积极地参与活动，在活动中潜移默化地接受教育。

活动开始，我声情并茂地讲大灰狼的故事，引导孩子们一起看一看说一说图片内容，从中使学生初步认识到说谎话不对，从反面说明不说谎话是诚实的表现，顺势揭示了本课活动的主题。

接下来，讨论书中例子，辨一辨演一演分别让学生讨论辨析图上小学生的行为是否正确，并阐明自己的理由，教师让学生学会小组合作。学生联系自己的生活实际，勇敢的说出自己曾经说谎的事情，真诚的表白了自己当时说谎的心情，以此使学生进一步认识到说谎话可不对，要做一个诚实的小学生。在进行活动三时，充分发挥学生的主体作用，让学生讲诚实故事，从正面强调诚实品质的重要，从不同角度认识什么是诚实，师生共同得出了四个小结论：不应该因为表扬而撒谎、诚实认错才是最可取的行为、做一个诚实有责任感的人、做一个勇于担当的诚实的好孩子。激发了学生愿意做诚实孩子的愿望。同时，利用名人名言的引领作用，让学生借此感受到诚实是做人的美德，置身于道德情境之中，从而具体指导他们的行为。最后，写一写唱一唱让孩子在感知、感悟、自我提升中，通过写诚实卡表达自己今后怎样做诚实的孩子，在愉快悠扬的歌声中使学生的情感认识得到了升华。

总之，通过本次活动对学生在实际生活中，遇到类似问题的处理具有指导意义，学生认识到了做人要诚实。活动后，我还要与家长们携手，从旁引导，不仅要让孩子愿意做诚实的人，更要将诚实的好品质落实在每位学生的实际行动之中。

板书设计

做个诚实的好孩子

撒谎

诚实花园 诚实