聆听 妈妈宝贝ppt配套的教学设计方案

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妈妈宝贝

案例名称

科目

课时

妈妈宝贝

音乐

一课时

教学对象

三年级

提供者

农丽芳

一、教材内容分析

《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现出孩子和妈妈那种亲密无间的爱。

二、

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、能听辩出歌曲的演唱形式（女声、童声）

2、在学习歌曲的实践中，懂得速度对表现作品情绪变化的影响。

3、通过听赏歌曲《妈妈宝贝》，使学生感受平凡又伟大的母爱，加深学生对母亲的感激之情。

4、通过各种不同的方式来感受和体验，使得学生的情感得到升华。

三、学习者特征分析

教学对象是三年级学生。

四、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、协作学习等各种策略，来进行学习。通过欣赏范唱、跟琴唱、教师教唱、师生交流合作、等环节完成歌曲教学。采用独唱、齐唱、表演唱等方法，发展学生的想象力，表演能力。

五、教学环境及资源准备

1.教学资源： （1）本节课在电教室上课。

（2）小学人教版音乐新教材三年级第一册

（3）专门为本课设计、制作的教学课件

2.教具准备：PPT课件、钢琴

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1

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一、师生问好。

师：欢迎大家来到我们的音乐课堂。

⑴

上新课之前老师先强调一下纪律…

二、教学新授

师:我们先认真的来听一首歌曲—播放《母亲》

师：这首歌曲是唱给谁的呢？是谁唱给谁的呢?

是的，妈妈从十月怀胎到自己的孩子出生后，

妈妈都无微不至的呵护关心着我们，给了我们

无私的爱，今天，农老师给大家带来另一首送

给妈妈的歌妈妈宝贝，你们想不想听？

⑵

PPT展示课题，老师范唱歌曲

师：老师唱的歌词里说了什么？

⑶

复听歌曲，回答问题

知识点：速1.

这首歌的情绪是怎样的？

度是中速，情绪是活泼2.

歌曲可以分成几个乐句呢？

且深情的，⑷

作品分析

演唱形式是童声+女声⑸

你听到这首歌里有几个人唱的？

演唱。

歌曲的速度是怎样的？

学生自由讨论，并请学⑹

跟着钢琴分句哼唱歌曲（2遍）

生回答。

三、拓展与创作

⑻学习舞蹈动作

学习舞蹈动⑼班级音乐会，分组进行表演，送给妈妈。

作。

四、课堂小结

分组进行创这节课我们通过听赏并学习了这首歌曲-- 作表演

大家表演得很好，老师被你们感动了，同学们，你们在慢慢的长大的同时，你的妈妈也在慢慢的变老，所以，从今天起，回家后请不要向你的爸爸妈妈发脾气，好好的孝顺他们。

五、课后制作一张祝福卡片送给妈妈

课堂导入

营造学习气氛

2

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通过讨论请学生回活动与体验

答，老师

的特点

分组演唱歌曲，小组学生先在教师的钢琴伴奏中视唱歌词，然后学唱新歌

随教师指挥一起唱。 随钢琴唱词

听歌曲，了进行比赛，解有关知激发学生识。

唱歌的兴趣。

在音乐声中学生展学生思考在示作品，师1、一起合作演唱歌曲

思考与创作

2、为妈妈献舞

组表现民族学生创造歌曲

中国、展示的机会。

进行互动学生唱歌式教学加反馈与小结

曲，教师伴深学生的奏

影响。

同学们，今天我们学会了这首很好听的《妈提纲式的妈宝贝》，老师能从同学们的歌声里感受到你们教师小结

对妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！

习笔记。

学生记忆。

做相关的学总结，便于音乐声中分生共评，给总结歌曲

3

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把音乐教学延伸到学生的日常学习与生活，并训师生共同完练学生的拓展迁移训练

一起合作演唱并表演

成个别作品联想、想像练习

联想、想像

能力，并进行发散思维训练

在音乐中学巩固课堂生走出教布置作业

回家为妈妈做一张祝福的卡片

室。

的知识

中所学习

4

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学流程图

开始

导入新课

出示课件，展示藏族风提示学生仔

课件

景

细观察

完成

播放歌曲《妈妈格桑拉》体会歌曲的多媒体

学生仔细聆听

特点

是

完成

学生分组讨论

多媒体

学唱新歌，强调休止符的

唱法

交流讨论结果并可

提出自己的问题

是

完成

学生动手制作

多媒体

思考与创作

学生进行分组表演

教师指导

是

完成

学生的教师指导下完成拓展延伸题

布置作业

结束

5

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七、教学评价设计

教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对地方民歌产生了兴趣，是否对民歌的表现方式产生了兴趣，是否兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐拿着中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界

八、帮助和总结

《猜调》属于演唱课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进地方民歌的大门，进而喜爱这门艺术。而这里有许多云南方言的术语（比如：街：方言读ɡāī；米线：即米粉）学生不懂，在上课期间就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习

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