16.生命只有一次ppt配套的教案及板书设计

《生命只有一次》教学设计

教材分析：

《生命只有一次》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第六单元的内容，本单元以“珍爱自己的生命”为主题，包括四个主题活动：“生命只有一次”“拒绝不良习惯”“远离毒品”“快乐地生活”。通过本单元的学习让学生懂得珍爱生命的重要性，使学生珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上的态度。针对学生实际情况，本节课力求通过教学活动的开展，引导学生认识生命的美好，享受生命的快乐，领悟生命的意义，珍爱自己的生命。

设计思路：

教材首先通过生命的孕育过程图片，让学生体会孕育生命的艰辛和生命的可爱。接着以“忆一忆，说一说”的方式回忆并讲述：自己的成长过程中，有哪些家长最难忘的事情。从出生到现在，父母的付出，又留给自己哪些刻骨铭心的感动？从而明白每个人成长的过程离不开父母爱的呵护，那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？”总结前文引出一个问题，引发学生思考。在此基础上出示有关生命的小故事，让学生从故事中受到启发，与同学交流对生命的认识，明确：“一个人的生命是宝贵的，而人的生命对于我们只有一次。”因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。为国家为社会作出贡献，让自己的生命更有意义。统观教材，不难看出编者有意识地引导学生联系自己的生活实践去感受生命的宝贵体会生命的可爱，从而领悟到生命的意

义。学生对生命的感知和认识都很粗浅，生命对学生来说是个比较抽象的概念，所以很有必要借助多媒体视频来帮助他们理解。

教学目标：

1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望；

2.知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度；

3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命；

教学重点：

引导学生认识生命的宝贵，知道珍爱自己的生命，要对自己的生命负责；

教学难点：

引导学生认识生命的意义，懂得自己生命的价值；

教学准备：

学生：调查、了解自己的成长过程；收集一些成长过程中的照片及有关材料；收集父母写的《宝宝成长日记》；和父母交流自己的成长故事；

教师：了解学情，制作教学课件，视频资料；

教学时间：一课时

教学过程：

活动一、 激情导入，表述生命的唯一

1.上课前老师给大家带来了一组图片，看看你从中感受到了什么？

（出示课件）

2. 师：同学们，当我们看到小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到空气清新，百花芳香时，我们一定感受到了万物的欣欣向荣，感受到了世界充满着旺盛的生命力。生命绚丽多彩，每一个生命都有不同的历程与价值，但有一点是相同的，那就是无论对于谁来讲，生命都只有一次。（板书课题：生命只有一次）

活动二：了解生命的孕育过程，感受生命的可爱

学生观看有关生命的视频资料，教师作简单讲解。

师：观看了生命孕育的过程，你对这小小的生命有何感受？（学生谈感受伟大、奇妙、奇迹）

活动三：回忆往事，分享生命的成长历程

1.师：同学们，这伟大而神奇的生命是谁孕育而来的呢？（妈妈）根据你们的课前调查，谁来说说妈妈在怀着你的时候受了哪些苦？（学生交流）

2. 出示怀孕妈妈的照片，感受她们幸福的微笑，并请一位同学读准妈妈写给肚子里宝宝的信。（95页）

3.师：这封信表达了所有母亲的心声，现在请同学们说说妈妈为什么明明很艰辛，却洋溢着幸福的微笑？（学生交流，体会妈妈因为孕育新生命而幸福快乐的心态）

教师总结：是啊！生命孕育的过程是充满期望的，是快乐的，幸福的，也是艰辛的。

4.“忆一忆，说一说”：每个人成长的过程离不开父母爱的呵护。课

前老师让采访爸爸妈妈，在你自己的成长过程中，有哪些家长最难忘的事情。从你出生到现在，父母的付出，又留给你哪些刻骨铭心的感动呢，在小组内与同学一起交流。

5.每一个孩子都是父母的珍爱。在爸爸妈妈的眼中，你有哪些可爱之处呢？请他们说一说吧！（播放课件）你准备怎么回报他们？

6.出示“智慧书屋”：老师要送给大家一句孔子的名言，读一读：“孔子曰：身体发肤，受之父母；不敢毁伤，孝之始也”，知道什么意思吗？（板书“感恩父母“）

7.“生命仅仅属于你自己吗？还属于谁？（课件出示图片，学生认识到生命不仅仅属于自己，也是父母、家人的，是所有为自己付出爱心的人的。生命中凝结着许多人的关爱，承载着许多人的希望。）所以我们才能在学校，家里这样快乐的生活着（板书”快乐生活“）

活动四：联系实际，体会生命的价值

一、读故事，悟道理

1.师：“事情做错了，可以重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？“请大家快速阅读课本中的故事《一块石头的价值》，谈一谈你自己的体会。

2.师：生命的价值在不同的环境下就有不同的意义，只要看重自己，自己珍惜自己生命就有价值（板书“看重自己“）

二、评议案例，说感受

1.面对这些真实的案例，你想说些什么？（课件出示案例）

①成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7

楼，结束了生命；

②因为没能在演唱会现场和喜爱的歌星面对面说上一句话，一名19岁女孩吃下80片安眠药自杀；

③药家鑫撞人后连捅8刀把伤者捅死，自己也被判死刑；

2.

全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。

3.

师总结：生命只有一次，一旦失去就不再重来。生命中遇到不快乐时，可以用各种方法解除烦恼，要勇敢坚强的面对挫折。（勇敢坚强）

三、探寻人物，写认识

1.你调查了解到我们身边有哪些自强不息，珍爱生命的感人事迹（学生交流回答）看新闻播报： 伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。 周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。

全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”

？为什么她这样看重生命

？ 学生：因为她不这样做没命了。 老师：大家说的很好，就是因为生命属于我们只有一次，一旦失去就不再重来。生活中遇到不快乐时，可以用各种方法解除烦恼，要勇敢坚强的面对挫折（板书“勇敢坚强”）

我们一起来重温他们对于生命的体悟。（课件出示张海迪与杏林子、残奥会运动员画面）

2.看到这里，你对生命是怎样认识的？说说你的看法。（学生写出对生命的认识）

（相机板书“珍爱生命”）

活动五：出示名言，教师小结，总结升华

1.学生齐读热爱生命的名人名言。

2. 同学们，我们的生命只有一次，它凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，同时也担负着社会的使命与责任，全班起立，请大家和老师一起承诺：我要热爱生命，快乐生活！让我们的这朵生命之花永远绽放！

课后推荐书籍：张晓峰的《敬畏生命》

毕淑敏的《我很重要》