玩特级教师教学实录

【课题】

玩玩八分音符

【教材版本】上海音乐出版社《音乐》一年级第一学期第四单元“我快乐”

【执教】

上海市闸北区临汾路小学

苏裔

【教学内容】

1、认识“八分音符”。

2、八分音符和四分音符在歌曲中的运用。

【教材分析】

认识学习八分音符是本单元其中的一个知识点，为使学生更好地了解音的强弱、长短、四分音符和八分音符的时值，本课设计了音乐与律动的结合，音乐与实际生活的结合。

【育人立意】

在生动活泼的游戏和音乐中感知八分音符，培养学生基本的学习习惯，激发学生探索、表演以及合作的兴趣和愿望。

【学情分析】

我校是闸北区的一所公办小学，本次执教的班级学生总数36人。从幼儿园来到小学，他们刚刚度过了2个月的“学习准备期”的学习，他们乐于模仿、勇于想象、活泼且好动，无论是从行规还是学习习惯都需要老师耐心教导，如课堂礼仪、歌唱的要求、音乐的听赏、简单表现和描述等等的习惯培养还需要在系统的音乐活动中逐步养成。基于以上学情，本课的教学设计力求达成以下几方面：

1、开展趣味游戏、乐器敲击，让学生动静结合地学习。

2、经过师生间的合作交流增强学生的自信心，借助音乐活动的互动交流

培养学生之间合作，互助，谦让，团结的品质。

【教学目标】

1、感知八分音符的时值，体验八分音符在音乐中所描绘的形象，从中养成

基本的音乐学习习惯，具有主动参与音乐学习的兴趣。

2、用拍击读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现八分音符。

3、让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感以及模仿和创

作的能力。

【教学重难点】

1、教学重点：感知八分音符。

2、教学难点：学会看图示与教师的指挥合作进行打击乐器的演奏；借助音乐听辨，能即兴用动作表现出不同的音乐形象。

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略

为更好的突破教学重难点，本课设计的学习过程是循序渐进、由易到难

的。先在游戏中感知八分音符的时值，然后从器乐合奏中体验八分音符的节奏韵律，最后在音乐以及肢体语言中体会音的强弱，长短以及四分音符和八分音符所带来的不同音乐形象。

2、学习资源与媒体设计

本课媒体主要以幻灯片播放为主，生动直观地展示教学。

1

【教学过程】

一、律动《问候歌》，师生问好！

说明：

1.

学习要点：师生合作，复习律动操。

2.

教学意图：在课的初始阶段进行律动操练习，一方面为了帮助学生更快地进入

音乐学习的状态，另一方面是初步培养学生能合着音乐的节奏韵律进行表演的

习惯。

二、游戏：“看图片模仿动物叫声”，复习“音的长短”。

说明：

1.

学习要点：学生看图片模仿动物的叫声，复习“音的长短”的同时感受相应的

节奏韵律。

2.

教学意图：通过模仿游戏，由浅入深的过渡到“八分音符”的认识。

三、感知“八分音符”

听听、玩玩

关键设问：“声音的长短可不可以用动作来表示呢？”

1.

请2组小朋友分别做走和跑的动作，感知两种动作的速度，体验“跑”的时

值。

2. 听音乐信号即兴做“走和跑”，从自己的身体律动中感知八分音符的时值。

3. 关键设问：“声音的长短除了可以用动作表示，是否可以用符号来表示呢？”

通过切苹果的小实验感知“八分音符”的时值是“四分音符”的一半。出示“四分音符”和“八分音符”，寻找形状上的不同，出示课题。

说明：

1．

学习要点：感知八分音符的时值。

2．

教学意图：通过听声音、玩律动，让学生聆听、比较，体会到声音的长短是可

以用符号来区分的，激发学生学习、探索音乐的兴趣。

四、巩固认识“八分音符”

1.看图片念节奏

XX

X

XX

X

跑跑

走

跑跑

走

XX

XX

XX

X

跑跑

跑跑

跑跑

走

X

XX

XX

X

走

跑跑

跑跑

走

2.跟着音乐拍节奏（1的3组节奏，分组练习拍。）

说明：

1.

学习要点：通过朗读和拍击再次体验“八分音符”的时值。

2.

教学意图：本环节初步尝试声部的拍击，在活动中感受声部的和谐美。

2

五、体验：小乐器合奏

1.根据节奏长短选择合适的乐器

说明：

1.

学习要点：通过选择乐器，更进一步学习分辨音的长短。

2.

教学意图：在敲击的过程中建立良好的韵律感，同时初步尝试在老师的指挥下进行敲击。

2.

小乐器合奏

（1）

老师指挥，学生分组齐奏。

（2）

合奏指导。

（3）

在音乐伴奏下进行打击乐合奏。

说明：

1.

学习要点：看指挥进行器乐合奏。

2.

教学意图：本环节旨在运用节奏卡片，帮助低龄学生直观的进行器乐合奏，从中初步体验多声部合奏的魅力，激发学生的学习兴趣。

六、拓展：编节奏叫名字

1.把学生名字分成2组（2个字和3个字）。

2.看老师的节奏卡片念自己的名字。

3.边拍击节奏边念自己的名字。

七、运用：《好朋友》

1.出示《好朋友》的节奏谱，学生先念后拍击。

2.按节奏朗读歌词。

3.在老师伴奏下朗读歌词。

4．唱唱《好朋友》。

说明：

1.

学习要点：运用巩固八分音符及四分音符。

2.

教学意图：通过拍击节奏让学生感知歌曲的节奏是由每个音符组成的，每首歌

都是有自己的节奏的，按节奏唱才有韵律，才动听。

【教学流程图】

复习

感知

律动游戏玩

听听玩认识音符巩固

选择乐器体验

乐器合奏看节奏念

拓展

敲乐器念

运用

出示节奏

念节奏拍节奏按节奏读

表演读唱

3

4

5

6

7