小鸟 小鸟教学实录与评析

教学内容：

演唱歌曲《小鸟小鸟》 发声练习

教材分析：

歌曲

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲，曲调欢悦而又奔放，歌曲为拍，二段体构。第一段为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精练而集中，第一乐段以每三个音构成一个活泼,欢乐的音乐动机

这个主导乐汇以先上行模进，后下行模进贯穿其中，给人以明亮和轻快的感觉表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔，欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱,曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，

并用

这样的节奏，

配以连贯的衬词“啦啦啦—”

一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

学情分析：

教学目标：

1. 在腹部气息的推动下按换气要求演唱进行发声练习。

2. 用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。

教学重点：

能够用轻快，活泼的声音的演唱歌曲。

教学难点：

二声部演唱。在腹部气息的推动下，按换气要求演唱。

教具准备: 多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、发声练习（设计意图:通过发声练习，让学生的音准更好，能准确的演唱歌曲的旋律，并在腹部气息的推动下按换气要求进行发声练习，为之后学习歌曲做

铺垫）

1. 生随钢琴初唱发声练习，熟悉音名

师：请同学们眼睛看白板，耳朵听钢琴。(师用动作示意学生身体坐直和歌唱状态) 生：随钢琴唱发声练习。

2.

生随钢琴再唱发声练习，学习换气

师：你们唱得真整齐，ppt出示换气记号，谁认识这个符号？

生：回答

师：这是换气记号，听，在我们歌唱到这个地方的时候要换一口气，听，师示范一次。来，准备。（师用手势提醒学生换气）

生:随琴再唱发声练习

二、学唱《小鸟小鸟》（设计意图：用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。）

1. 初听歌曲,熟悉歌曲情绪轻松、活泼

师：同学们的声音真好听，就像小鸟的声音一样，来，我们一起来来听听。

生：聆听

师：歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快的、活泼的。

2.

复听歌曲，分辨出歌曲乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同

师：我们再来听听，这首歌曲分为几段？每一段有什么不一样？

生：两段。齐唱、合唱。

师：介绍主歌副歌。

3.

学习主歌部分。在腹部气息的推动下按换气要求演唱，感受各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同

（1）解决弱起节奏

师：我们一起来听听主歌部分，每一乐句开始的地方是一样的吗？

生：（1、2、3句的开始是一样的，1、3句是一模一样）

师：哪儿一样，旋律一样？还是节奏一样？

生:旋律不一样，节奏一样。

师：让我们一起来学学弱起节奏，师出示弱起节奏，出示一个乐句。

生：生随师拍节奏。

（2）用“lu”哼唱主歌

师：我们跟着钢琴来唱一唱，腰上用劲,声音竖起来，用“Lu”轻声哼唱，注意每一句的弱起。

生：用“Lu”随钢琴唱主歌部分。

（3）聆听主歌部分，找出每句结尾的旋律不同

师：我们再来听听，每一乐句结尾的地方有什么不同？ 生：回答 师：同学们太棒了，你们听得真仔细，我们来唱一唱。

生：回答

师：请同学们声音竖起来，轻声跟唱。（师用动作和表情示意学生身体坐直，歌唱状态。）

生：回答

（4）学唱主歌，提醒气息在腹部的推动下按换气要求唱

师：弱起唱得非常好，我们加上歌词试一试。

生：唱

师：唱得很整齐，师指。

生：反复唱。

4. 学习副歌部分。用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲

（1）分声部学习旋律

师：唱得真整齐，就像很多小鸟在唱一个旋律，老师这里有两只小鸟，唱得不同的旋律，他们也唱得很整齐。我们一起来听一听，出示ppt, 生：聆听副歌。

师：我们也来学学这两只小鸟。二声部旋律。师指大屏幕，请1、2组同学看高声部，3、4组同学看低声部。

生：分声部唱。

师：请高声部同学准备，低声部同学认真听。

生：跟钢琴唱旋律。

（2）二声部合作演唱旋律

师：唱得真整齐，我们来像刚刚那两只小鸟一样一起演唱，请每位同学找到自己声部小伙伴的声音。听钢琴，找到你的小伙伴。

生：随钢琴唱二声部旋律。

（3）加歌词唱

师：你们二声部合作得真默契，现在我们加入歌词来演唱，请高声部的同学唱歌词，低声部的同学唱旋律。

生：随钢琴唱

师：你们二声部合作得很整齐，请高声部的声音小一点，低声部的同学跟钢琴再唱旋律。

生：随钢琴唱

师：你们二声部音准唱得太好了，现在，请低声部的同学加入歌词，耳朵听钢琴，腰用劲，声音竖起来。

生：跟钢琴演唱。

5. 完整演唱歌曲

师：你们二声部合作得太默契了，现在我们来完整演唱这首二声部歌曲《小鸟小鸟》，请同学们背挺直，腰用劲，声音竖起来，微笑。

生：完整唱。

三、小结（设计意图：巩固本节课所学）

师：小鸟的歌声真好听，让我们跟随着小鸟的声音走出教室吧！

生：随音乐走出教室。