唱 火车快跑PPT专用教学设计内容

【课 题】《火车快跑》

【教 材】上海音乐出版社四年级第一学期音乐教材第二单元《快乐的活动》

【执 教】上海市华新小学 刘晓丽

【教学内容】

1．学唱歌曲《火车快跑》

2．歌曲创编

【教材分析】

1.作品分析

本课选自上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第一学期第二单元《快乐的活动》。《火车快跑》是一首2|4拍的活泼欢快的儿童歌曲。歌曲用了比较快的速度，唱出了“盼望快快回到家，见到妈妈乐开花”的急切心情。歌曲的前半部分节奏相对较为密集，一八分音符和八分符点的节奏为主，表现了火车欢快地奔跑的形象，而后半段节奏则相对舒展，并间隔着出现四份、八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。

2．育人立意

（1）感受歌曲情绪特点，在音乐活动中，体验歌曲所要表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，回忆家庭的温暖，激发学生地爱家和感恩之情；从而懂得尊重体贴父母并能爱自己的家。

（2）引导学生积极参与各项音乐活动，体会与他人合作带来的成功和喜悦。

3．教学重点

能运用力度记号用欢快、抒情两种情绪以及断、连的演唱方式，演唱歌曲《火车快跑》。

【学情分析】

1．

学习基础

本班学生音乐基础知识掌握较好，对音乐课的兴趣很浓，大部分学生的音准较好，聆听时能根据乐曲展开一定的想象，但是对于农村学校学生来讲，音乐课

是学习音乐知识和音乐技能的主要途径。现阶段，视唱五线谱对四年级学生来讲，仍具有挑战性；有些复杂的节奏型（如附点类，切分类）学生掌握不好；断、连得演唱方法部分学生掌握状况不佳。学生相互之间的合作意识还有待提高，需要教师及时有效的给予提示和引导。

2. 学习难点

（1）能用视唱歌谱的形式学唱歌曲

（2）能准确演唱好歌曲中的附点八分音符和附点四分音符组合的节奏型。

3．难点突破

（1）四年级学生部分学生识谱速度有限，本着激发学生兴趣、鼓励其自信心，提高其音乐技能的指导思想，在教学中先慢速学唱或者难点句重点学唱以降低学习难度，通过师生合作的方法，循序渐进地帮助学生能正常速度视唱曲谱，达到用视唱歌谱的形式学唱歌曲。

（2）对于本课的难点节奏运用游戏和分析音符时值的方式解决，对于部分断和连的演唱方法掌握不佳的学生通过听教师范唱和语言引导来解决。

【教学目标】

1．感受歌曲活泼欢快和优美抒情的情绪，体验歌曲所要表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，激发学生地爱家和感恩之情。

2．学会运用力度记号用断、连相结合的方式演唱歌曲，能准确演唱附点四分音符和附点八分音符。

3．在听、模仿、唱、动等音乐活动中，通过多种教学方法，培养学生对音乐的感受、理解、表现能力。

【教学过程】

一、听歌曲《火车快跑》律动入室，师生问好

二、导入《节奏山庄》

㈠ 听(复习力度记号mp mf)

关键设问：刚才你听到了火车怎样的声音？（驶向我们还是驶离我们）你能模仿一下火车的鸣笛声和行驶时的声音吗？除了这两个声音你还听到了什么声音？

㈡

模仿

模仿火车声音

x-|x x x x| x x x x| x x x x| 呜 咔嚓

咔嚓 咔擦 咔擦

咔擦 咔擦

●学习要点：1.感知火车行驶时的速度，初步体验歌曲的速度

2.复习力度记号；学习附点八分音符

●设计意图：

通过听火车的声音，让学生感知火车的速度，同时这也是歌曲的速度，让学生初步体验歌曲的速度。通过模仿进一步体验速度，并在这个过程中以游戏的形式学习歌曲当中的节奏型，为歌曲的学习做铺垫。

小结过渡语：节奏山庄中同学们表现的很好，也收获满满，现在火车要重新出发，带着我们去到下一站音乐海洋。看看音乐海洋有什么任务等着我们。

三、音乐海洋—新授歌曲（出示ppt—学唱歌曲《火车快跑》）

㈠ 出示课题，完整听赏歌曲

1.完整听赏，感知歌曲所描绘意境

关键设问：歌曲描写了小乘客怎样的心情？为什么？

2.师范唱，感知歌曲和情绪

关键设问：试着听听歌曲的情绪怎样？歌曲是几拍子的？

小结过渡语：

㈡ 听、唱歌谱，学唱歌曲旋律

1.出示五线谱，师范唱，生找相同或相似乐句

2.尝试慢速演唱歌谱，寻找难点句

3.师生合作演唱，激趣乐学

4.完整演唱歌谱，感知旋律

●学习要点：

1.感知歌曲情绪和速度，熟悉歌曲旋律。

2.用视唱歌谱的形式学唱歌曲

●设计意图：对于四年级学生来讲，没有字母谱提示演唱五线谱很具有挑战性的，所以在演唱歌曲旋律时先让学生寻找相似乐句，这样可以降低学习难度，再通过跟琴慢速演唱给学生足够的时间确认每个位置的唱名，增加学习自信心，帮助学生顺利学唱歌谱，完成用

视唱歌谱的形式学唱歌曲旋律的教学目的；在这些教学过程中我还采用师生合作的教学方法，创建平等互助的师生关系，让学生能在轻松愉悦的教学氛围中掌握视唱五线谱的能力，同时也为学唱歌曲做好铺垫。

㈢

学唱歌词

1．跟琴自主填唱歌词

2．说说有困难的乐句

3．跟钢琴伴奏，完整演唱歌曲

●学习要点：

1.学唱歌词，熟记歌词

●设计意图：本课视唱五线谱学唱歌曲是个难点，根据学生的现状在利用五线谱学唱好旋律后填唱歌词的部分基本没有难度，所以采用跟伴奏自主填唱歌词。培养学生独立学习的能力；完整演唱歌曲时采用钢琴伴奏，既可以控制伴奏音乐速度还能在歌曲演唱过程中针对出现的问题及时给予指导与纠正。

（四）歌曲情绪处理

1.生自评，引导学生处理歌曲

2.尝试用不同的情绪断、连结合的方法演唱歌曲

3.分组演唱歌曲

4.有感情演唱歌曲 小结过渡语：音乐海洋这一站我们又学会了一首新的歌曲，现在让我们开着小火车出发去下一站吧！

●学习要点：

1.运用力度记号用断、连相结合的方式演唱歌曲

●设计意图：

本环节是歌曲处理的环节，歌曲前半段情绪轻松活泼后半段优美抒情，前半段节奏密集后半段节奏稀疏，所以在演唱的时候为了表达歌曲所包含的情绪要求前半段演唱轻巧跳跃后半段舒展连贯。通过学生自己观察音符的分布和教师语言上的引导帮助学生进行歌曲处理；同时在处理的过程中采用生生、师生互评的方式，激发学生参与评价的热情，进一步培养学生的音乐兴趣和音乐表现能力，用歌声表达对父母的喜爱之情。

四、歌曲创编—创意乐园

㈠

歌曲创编

1.人声模仿火车行驶声音为歌曲伴奏（前半部分）

2．小乐器为歌曲伴奏（后半部分）

3.歌表演—《火车快跑》

●学习要点：提高歌曲的表现力和团体合作学习的能力

●设计意图：

通过该环节提升学生的表现力和团体合作学习的能力，通过教师语言的引导，锻炼学生想象力与思考力，激发创编热情，师生合作完成音乐的二度创作。体会合作带来的乐趣与成功的喜悦。鼓励学生抒发内心感情，

五、小结，律动出室。

今天我们又学会了一首新的歌曲《火车快跑》，你们就是火车上的那些想奔向妈妈怀抱的小乘客，家是我们每一个人的避风港，而爸爸妈妈就是那个可 以给我们温暖拥抱的人，希望我们班的每个孩子都能爱自己的爸爸妈妈爱自己的家。

●设计意图：

在听、唱、演、创的教学活动中，不仅能体验到音乐带来的愉悦情感，创编带来的自豪感，还能学会更多的乐理知识。教师通过语言的引导，让学生明白家对于我们的重要，学会爱自己的家和家人。