新城道中(其一)/苏轼PPT及专用教学设计内容

《新城道中(其一)》教学设计

浦城仙阳中学 陈晓丽

Ⅰ、三维目标：

（一）知识与技能

1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。

2、背诵这首诗，赏析并积累名句。

（二）过程与方法

1、熟读诗歌,疏通大意。

2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

3、把握情景交融的表现手法。

（三）情感态度与价值观

1、了解诗人畅达的胸怀。

2、感受诗人对大自然的热爱。

Ⅱ、教学重点：

1、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。

2、品味诗歌意境,把握思想内容。

Ⅲ、教学难点：

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生的鉴赏能力。

Ⅳ、教学过程

一、课堂导入：由苏轼被贬黄州时写的一词二赋导入。

二、指点古代诗歌鉴赏的方法和步骤：读标题、读作者、读诗的内容、读注解。

三、作者及背景介绍：

苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。苏轼的诗，风格丰富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。他还善于用幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。

神宗熙宁六年（1073）年的春天，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

四、朗读感知

1、学生个别起来依次朗读,初步感知。

2、对照注释,初步了解诗歌内容。

3、全体学生有感情地朗读。

五、师生合作探究

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

提示：诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”2

了。

2、试着描绘此诗句“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的意境。

提示：岭上积聚了晴云，好象披上了絮帽；树头初升起了太阳，好象挂上了铜钲。

3、第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同? 提示：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。拟人，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，由远及近的顺序写的。第二联写野外远景，第三联写农家近景。（意思相近即可）

4、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

提示：西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

5、提问：本诗的写作特色？

小结：①主要写景，景中含情。

有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。

写作者出巡时途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家和平的劳动生活。

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②意境优美

充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面以及诗人欢快的心情交炽在一起，诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风物画。

中间四句组成一套山水画屏。

新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。——情景交融

五：知识拓展

新城道中（其二）

苏轼

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。

散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。

人间岐路知多少？试向桑田问耦耕。

[注] 委：舍弃，这里是放下之意。辔（pèi）：缰绳。

散材：原指因无用而享天年的树木。《庄子•人间世》：“匠石之齐，至于曲辕，见栎社树……曰：‘已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹。是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。’”

卷旆（pèi）钲：收兵的号令。古代旗末端状如燕尾的垂旒，泛指旌旗。

耦耕：二人并耕，这里指耕地之人。

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1、全体学生朗读这首诗。

2、以下对颔联和颈联进行的赏析，不正确的两项是（）

A．“散材”“疲马”都是作者自况，“散材”指无用之才，语出《庄子》，和下文“乱山”呼应；“疲马”与上文“委辔”相承，诗歌承转自如。

B．“搜林斧”，喻指深文周纳的党祸。本句是说即使无用之才，也畏见搜林利斧。即使任官在外，也担心随时可能飞来的横祸。

C．“疲马”一句，写山中行进已久，马早已疲惫不堪，希望听到战场上的号角声。此句写出了作者希望为国效力的热诚。

D．颈联作者想到茶农因为下够了的细雨而喜悦，在这乱山深处还有白己的清官好友，情感和颔联相比发生了变化。

E．颔联和颈联主要描绘前往新城的“道中”所感，格律纯熟，自然贴切。

3、这首诗表达诗人什么情感？写法上和第一首有何不同？

六、作业布置

1、背诵《新城道中（其一）》. 2、完成课堂上没讲完的知识拓展第二、三小题。

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板书设计

新城道中（其一）

苏轼

出行心情（愉快）

出行所见

农家生活 快乐

溪柳 沙水

农家春景图

清新

明丽

生动

写物 野桃

竹篱

拟人

东风（拟人）

晴云

初日 比喻

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