29 植物之间的“爱”和“恨”第二课时教案

第29课《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计

【教学目标】

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入:

1.出示课件检查字词.

2.师小结字词情况。

二、设疑自探。

师:人有爱恨情仇,动物有喜怒哀乐,那么植物又怎样表现它们的“爱”和”“恨”呢?带着这个问题,我们继续学习29课《植物之间的“爱”与“恨”》,板书课题。生齐读课题。

师:读了课题,你想知道什么?生质疑,师梳理问题,出示自探提示。

2.自探提示:

1、为什么植物之间的“爱”和“恨”要加引号呢?

2、它们之间的“爱”和“恨”指的是什么?

3、研究植物之间的“爱”和“恨”有什么意义?人类利用它们之间的“爱”和

“恨”时要注意什么?

4.学生自学,试着解决问题。

二、品读欣赏,解疑合探。

1.学生交流自探中第一个问题.

教师评价学生交流情况并小结,课件出示结论.

(植物之间的“爱”和“恨”要加引号的原因 : 植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上:有的植物之间能和睦相处,有的则是“冤家对头”)

2.继续交流自探中第二个问题问题.

师生共同总结:“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”.

3.学生展示自探问题中第三个问题:

教师谈话引导:植物之间的爱就是指植物之间和睦相处,那么,哪些植物之间能和睦相处呢?它们怎样和睦相处呢?

2.自读第二自然段,了解哪些植物之间能和睦相处?看看你还有什么新的发现?

3.学生交流,教师多媒体总结

(1)洋葱——胡萝卜(洋葱和胡萝卜是好朋友,他们发出的气味可以互相驱赶害虫。)

(2)玉米——大豆(玉米和大豆间作,两者生长健壮,相互得益。)

(3)葡萄——紫罗兰(葡萄园里种上紫罗兰,能使结出的葡萄香甜味浓。)

(4)玫瑰——百合花(。玫瑰和百合是好伙伴,把它们种在一起,能促进花繁叶茂)

(5)月季——大蒜或韭菜(在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜,能防止月季得白粉病。)

(6)连线草——萝卜(英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作,半个月内就长出了大萝卜。)

4.对于植物的“和睦相处”,你们还知道有哪些?(学生自由发言)

5.我们通过学习了解了植物之间的和睦相处和相互得益,那么那些植物又是冤家对头,它们是怎样水火不容的?

6.齐读第三自然段第一句话,引导学生了解只是个过渡句,它的作用是连接上文,

引起下文。过渡句的使用使文章内容更紧凑。

7.学生自由朗读课文第三自然段,交流那些植物之间是冤家对头?它们是怎样水火不容的?

8.学生交流,教师利用多媒体小结。

(1)丁香花——水仙花(丁香花和水仙花不能在一起,丁香花的香气对水仙花危害极大。)

(2)小麦玉米向日葵——白花草木樨(小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起,不然会使这些植物一无所获。)

(3)黄瓜——西红柿(黄瓜和西红柿不能在一起。)

(4)荞麦——玉米(荞麦和玉米不能在一起。)

(5)高梁——芝麻(高粱和芝麻不能在一起。)

9.学生自由交流:生活中,你还知道哪些植物是“冤家对头”?

10.学生自由朗读课文第三自然段。

11.学生齐读第四自然段,联系上下文,理解“相生相克、同室操戈、两败俱伤”等词语的意思。思考:研究植物之间的“爱”与“恨”有什么意义?人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么?

12.学生交流,教师小结:

研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地(规划城市绿化), (美化环境),(合理布局农作物种植)

在栽培农作物时,应注意把(相互有利的)栽在一起,千万不要让(“冤家对头”)呆在一处,以免(同室操戈),(两败俱伤)。

13.总结提升:

植物王国是多么的奥妙!他们相生相克,有爱有恨。我们认识他们,了解他们,研究他们,目的是“合理利用,服务人类”。所以人类在栽培农作物时,要注意植物之间的“爱”和“恨”。

14.学生齐读最后一段。

三、质疑再探:同学们,课上提出的问题都明白了吗?

再浏览课文,看还有哪些不明白的,提出来大家帮你解决?

四、拓展运用

1.课余时间收集课文以外的植物相生相克的资料。

2.了解了植物之间的的“爱”与“恨”的知识,有什么话想对农业和环保部门的人或栽培植物的农民说?

3.找朋友,把能和睦相处的连到一块儿。

玫瑰胡萝卜

玉米紫罗兰

洋葱大蒜和韭菜

葡萄大豆

月季百合

4.根据课文内容解答问题。

(1)哪些例子可以说明植物之间有“爱”呢?

(2)哪些例子可以说明植物之间有“恨”呢?

(3)你还知道哪些植物间有爱和恨?

和睦相处相互得益相生

植物之间的合理运用服务人类“恨”冤家对头水火不容相克

【课后反思】

《植物之间的“爱”和“恨”》教学反思

《植物之间的“爱”和“恨”》描写了植物与人类、动物一样,也有“爱”和“恨”,并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”和“恨”,不是体现在感情上,而是体现在生长状况上的相生相克。课文列举了10多种植物之间相辅相成、和睦相处的例子,来说明植物之间有“爱”;列举了10多种植物之间水火不容、如“冤家对头”的例子,来说明植物之间有“恨”。这篇科普说明文结构严谨,条理清楚,语言平实,遣词准确、生动。特别是说明文体的特点很突出:

用翔实的例证和准确的数据来说明。

本课的教学重点是:通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点,激发学生关注大自然、爱科学、学科学的兴趣。。

教学中,我主要引导学生学会质疑。通过引导学生敢于质疑,如哪些植物和睦相处,它们怎样和睦相处。那些植物是冤家对头,它们怎样水火不容。培养了学生独立思考、敢于质疑、善于解答的阅读能力。

存在的问题:读文较少,老师没有完全放手让学生去独立学习。教师在课堂教学和中参与的较多。

今后改进的方案:在今后的教学中要努力培养学生的阅读能力和欣赏能力,真正做到教是为了不教,让学生真正成为课堂的主人。