回顾与思考教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

课题第二章回顾与思考能正确叙述概念的内容；能在复杂的图形中识别知识目标出概念所反映的部分图形。能结合图形吧概念的定义翻译成符号语言；能画教学目标能力目标出概念所反映的几何图形及变式图形，会在图形上标注字母和符号。情感态度及价值观能应用概念进行判断、推理和计算。教学重点教学重点：平行线的条件和性质教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与思考

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2019-06-28 14:31:00

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学校：中宁县舟塔乡舟塔九年制学校

回顾与思考教学设计第二课时

未知

2019-06-28 14:31:00

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关键词：回顾与思考教学设计第二课时

正文

课

题

第二章

回顾与思考

能正确叙述概念的内容；能在复杂的图形中识别知识目标

出概念所反映的部分图形。

能结合图形吧概念的定义翻译成符号语言；能画

教学目标

能力目标

出概念所反映的几何图形及变式图形，会在图形上标注字母和符号。

情感态度及价值观

能应用概念进行判断、推理和计算。

教学重点

教学重点：平行线的条件和性质

教学难点

教学难点：平行线的条件和性质

教师教学三角尺

活动

学生

三角尺

活动

教学过程

（导入新课、教学新课、复习小结）

教学环节

全章知识回顾

1、概念：相交线、平行线、对顶角、使所学知余角、补角、邻补角、垂直、同旁内角、同位角、内错角、平行线。

2、公理：平行公理、垂直公理

学生归纳本章的知识点识系统的梳理

化。

学生活动

设计意图

教学准备

教学环节

学生活动

设计意图

通过典型例题贯穿本章的主要知识例1

已知，如图AB∥CD，直线EF

分别截AB，CD于M、N，MG、NH分别是EMB与END的平分线。试说明MG∥NH。

例2

12,CD,试说明AF

ABCDE2H1GF

点。

变式训练：

1、下列说法错误的是（

）

A、1和3是同位角

B、1和5是同位角

1和2是同旁内角

C、123546分析题目，分清该用条件

还是性质，能从复杂图形

中抽象出简单图形。

对学生的难点进行剖析。

D、5和6是内错角

2、已知：如图，AD∥BC，学生思考，说出已知条件

BAD=BCD，求证：AB∥DC。

有哪些？由已知条件能

得到哪些结论？师生共

同完成推理过程。

D4C21A3B

布置作业

课本第58页第4、5题。

第二章

回顾与思考

例1

已知，如图AB∥CD，直线EF分别截AB，CD于M、N，MG、NH分别是EMB与END的平分线。试说明MG∥NH。

例3

12,CD,试说明AF

板书设计

ADE2H1GFBC

本章的知识点较少，学生容易记住，但真正运用起来有些教师反思

困难。采用例题帮助学生学会分析问题。初步学会如何进行简单的推理。

检查签名

年月日

关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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