资料摘要
26 父亲、树林和鸟教学目标1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。3.一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。
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- 所属课文：27 父亲、树林和鸟
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27 父亲、树林和鸟优秀教案案例
未知
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关键词：27 父亲、树林和鸟优秀教案案例
正文
26 父亲、树林和鸟
教学目标
1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3.一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情. 教学难点: 体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。
教学准备
师:
本课〈〈树林和鸟〉〉的教学课件。
生:
搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
教学时间:2课时。
教学过程
第一课时
教学目标:
1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
固形声字的造字规律。学习。
(1)“幽”:仔细看看,“幽”字是由哪几部分“幽”字最主要注意笔
组成的?
怎样记忆才牢固?
(2)找一找,有哪些生字娃娃是形声字? 你能根据它的部首推断出它的意思吗? 学生交流“腾、翎、愕”等的字义。
(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少 顺和两点。
腾、黎、翎、饿、潮等都是形声字,根据此,思考意思,掌握简便方法。
扩词练习,主要是展示。
的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然规范书写。交流学习。
能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3词语练习:
(1)学生运用形声字“腾、翎、愕”等扩词。
(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对
字义的理解。
4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结
构合理安排书写。
作业:
一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这(鸟也有味?)
个可以说明什么?
我们来读读这个句子吧
(2)“还有鸟味”
①读到这儿,你有什么疑问吗? ②出示图片:鸟儿群居睡觉的图片。
看图片直观感受。农村的孩子也可以结合养家禽的例子理解。
再读句子
听朗读课文感受
一起朗读。
③请孩子们注意,我们上学期学习了引快乐
号的使用方法,知道引用别人的发言需要用引感受父亲对鸟的了如指掌,感受号,今天,你看这几个自然段,发现什么没有?那份难得的感情。
④听老师朗读父亲的话,看又能够体会再次证明父亲对鸟的熟悉,同时
到什么。
⑤我们自己也来读读吧。
(3)“这是树林和鸟最快活的时刻” 也说明父亲爱鸟。
读这句话,感受文字背后的意思。
“快活”这个词语,用换词语的方法,可换一个角度思考,也许问题迎刃
以怎样换?
为什么父亲能够说出这样的话?
对之后的一句话的理解是怎样?
(4)“鸟最快活的时候---------也最容易被猎人打中”
你怎样理解“一瞬间”,生活中什么事情发生在“一瞬间”,来练习说话。 而解。
练习份角色朗读课文。
分角色朗读
作业
1、写词语。
2、摘抄佳词佳句。
3、造句:
一瞬间
舒畅
板书:父亲、树林和鸟看叶知鸟
闻鸟有味父亲深爱大自然知其快活
怕其受害
文档信息
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