认识几分之几教案教学设计

《认识几分之一》教学设计

教学目标：

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。 教具准备：多媒体课件，大小不同的纸。

教学过程：

一、整理导入

1、了解老师，读教师小资料。

2、发现数字，在导学案上分类整理。

3、引出分数，板书课题。

二、认识“平均分”

1、激趣导入问题：两个人分一块月饼，怎样分比较合理？

学生畅所欲言，教师引导

2、引出“平均分”，教师介绍“平均分”：把一块月饼分成大小相等的两份，这种分法叫做平均分。教师板书平均分。

1

三、教学“

2 ”的意思

把一块月饼平均分成两份，他们每人所得的这“半个”都可以用一个新的数来表

1

示

-------2

1

1

、学生猜想2的意思。

1

学生畅所欲言，教师引导这2

份是怎么分的，强调平均分，强调2是整个月饼的1

2。

1

2

、师生共同拿出手来一边比划一边说2的意思。

1

3

、再找学生单独说2的意思。教师强调“平均分”。

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4

、看图说说图表示的意思，其中的一份能用2来表示吗？

学生回答，再次感受“平均分”的重要。

1

5

、说一说生活中你还能找到2吗?

学生畅所欲言,教师引导学生说完整。

四、动手做一做

1

1

、学生拿出不同的纸折出它的2,并在其中的一份上图上颜色。

2、学生展示作品,老师选择不同的作品贴在黑板上。

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3

、小组合作讨论:黑板上这些都是2,他们的大小相同吗?为什么?

4、每组找同学说一说。

5、教师总结。

1

6

、学写2,并认识分数的各部分。

1

1

7

、动手折4和8,书写并说说他们的意思。

8、巩固练习,全体解答,教师总结。

五、课堂小结

这节课的内容学完了,你学到了什么?

恭喜你们认识了这么多的分数朋友!

六、布置作业

1

用不同的纸折出3并将其中的一份涂上颜色。