观察物体名师教学设计2

观察物体

教、学情简析:本课内容是在学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样的基础上,经历从不同角度观察物体的过程,辨认从不同角度看到的平面图形,让学生感受物体空间转换,发展学生的形象思维和推理能力。

教学目标:

知识与技能:让学生在操作、观察、比较等实践活动中探索新知过程与方法:能辨认从不同位置看到的物体形状,初步学会根据看到的形状判断观察的位置及物体与物体之间的位置关系。

情感态度与价值观:培养学生观察物体的兴趣,形成良好的探索学习的情感与态度。

教学重点:对一般物体,能分辨出从不同方向看到的不同的画面。

教学难点:培养学生的空间想向力。

一、创设情境

师:同学们,春节过的高兴吗?哪个同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家?找几个人发言,教师给予积极的评价。

二、观察实物

1.师:今天,是这个学期的第一节课,我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第1页,观察上面的图,你看图上有什么?

学生可能出现的情况有:(1)图上有4只小狗,它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利,它们正准备回家。(2)有一座房子和一棵树。(3)

房子的正面有门、窗户、信箱(4)侧面的上面是一个圆形的窗户,房顶是尖的。

2.师:请同学们认真观察图并想像,四个小动物从不同方向回家分别会看到什么?

指导说出下列信息:(1)毛毛看到的是房子的正面,有门、窗户、一个信箱,还能看到右边的树。(2)贝贝从房子的右侧回家,会看到一棵树,树从房子的后面回家,会看到房子后面和树。树在哈利的左面。(3)多多从房子左边回家,会看到房子的侧面,树的上半部分。

教师指导学生回答可能不完整,只要意思对就可以。如果有的说不出,教师可进行引导。如:哈利看到树的哪边?多多能不能看到树,能看到树的哪一部分?为什么?后面是房子的侧面。

3.师:(出示教材中的四幅图)请同学们看下面的四幅图,判断一下,这四幅图分别是谁看到的?说一说你是怎么判断的?

学生可能会说出下列信息:(1)第一幅图是贝贝看到的,它从房子的右边回家,只能看到大树和房子的右面,大树挡在房子的前面。(2)第二幅图是哈利看到的,因为它从房子的后面回家,看不到房子的大门,并且大树在它的左边。(3)第三幅图是毛毛看到的,因为它从房子的正面回家,看到的是房子的正面和右边的树。(4)第四幅图是多多看到的,因为它从房子的左侧回家,看到的是房子的左侧面和树的上半部分。

4.通过刚才的学习你有什么疑问?教师根据学生的疑问进行研讨,并做出结论从不同的方向观察会观察到物体的不同的形状。

三、画实物

1.师:刚才,同学们观察了漂亮的图,现在我们来画一幅图。请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子,照老师这样摆好。教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。学生可以在四个不同方向坐下。学生摆暖壶和杯子,教师巡视,观察学生摆放得是否正确,指导学生坐好位置。

2.师:好!请每个同学画出你看到的暖壶和杯子。

学生做画,教师巡视。师:谁来让大家欣赏一下你的作品?

3.学生交流展示。

四、辨认图形

请学生评价谁画的好。1.师:同学们,你们知道吗?我们书中的几个同伴也在和我们一起做画。打开课本第2页,看看图中都有谁?生:有丫丫、亮亮和红红。

2.判断一下,下面几幅图分别是谁看到的?要说一说判断的理由。(1)第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边,看不到杯子,只能看到暖壶和暖壶把手。(2)第二幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面,他看到暖壶的把手在左边,杯子在暖壶右边。(3)第三幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边,所以她看到杯子在暖壶的前面。

3.师:三幅图判断的很好,理由说的也很好。请同学们想象一下,如果从上面看,会看到什么形状?

学生可能会说:(1)两个圆形,一个大,一个小。(2)会看到杯子的口和暖壶的盖,把手的上边。(3)暖壶从上面看是环形,还能看到杯子的

上面,提手的上面……

五、课堂小结:师:现在,请同学们亲自观察一下,各组桌上的暖壶和杯子,看一看从上面会看到什么形状,和你想象的一样吗?学生观察,得出结论,再描述一下。