31 黄河的主人优秀教学设计范文

西师版小学语文四年级下册

31、黄河的主人

第一课时

北碚区状元小学熊晓萍教学目标:

1、初读课文,引导学生学会本课生字,正确读写和理解部分词语意思,积累词语。

2、以读定教,通过多层次,多角度朗读,提高学生的语言感悟能力,感受黄河的磅礴气势,羊皮筏子的轻、小和险。

3、抓住关键词批注,体会用词的准确性,学会找中心句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中初步感受风浪的险恶,羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄和艄公的勇敢。

教学重点:

1、以读定教,通过多层次,多角度朗读,提高学生的语言感悟能力,感受黄河的磅礴气势,羊皮筏子的轻、小和险。

2、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

教学难点:

1、结合批注,准确找出最能体现课文的中心句子。

2、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

教学准备:

教师:有关黄河的资料、课件。

学生:搜集一些有关黄河的资料、图片等。

课前谈话:课前老师让同学们搜集了关于黄河的资料和图片,你们能不能说说你们所了解到的黄河是什么样子的呢?(板书黄河)想看看黄河吗?今天,老师就要看看你们上课的表现了哦!

一、谈话导入,揭示课题

今天,我们这节课一起学习31课。齐读课题《黄河的主人》。读了课题,你有什么疑问呢?(如谁是黄河的主人?)怎样才能成为黄河的主人呢?请带着这些问题学课文。

二、初读课文,学习生字新词

1、自由读课文要求:读准字音,读通课文

过度:作者袁鹰面对黄河时,他的一些感受就是通过丰富的语言传递出来的,出示:(2页)tuan 湍急

2.今天我们学习的《黄河的主人》,作者袁鹰面对黄河时,他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的,出示:

tuān shāo sòng píng liú

湍急艄公赞颂凭着浏览

zhuó hài xiōng

浊浪排空惊涛骇浪波涛汹涌

fá lǚ

羊皮筏子如履平地漂浮

(1)这些生字词你们会读了吗?自己读,请生读。

(2)漂的读音选择

漂:(1)piāo指浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动,如漂流、漂泊、漂浮(2)piǎo A、用水加药品使物品退去颜色或变白:漂白、漂染

B、用水冲去杂质:漂洗。

(3)Piào漂亮

师小结:弄清楚了多音字不同的读音有着不同的含义,就能帮助我们更好地读准多音字。联系书第172页三自然段最后一句话来读一读。

(3)连起来再读生字词,注意读准字音。

(4)写一写四个带有三点水偏旁的字:“湍”“浊”“汹”“浏”

A、观察这几个字的相同点,要注意些什么?(偏旁都是三点水,和水有关,“浏”字单独指清凉;都是左右结构的字,左窄右宽。)

B、选一个最难的字自己写一写,写一个。

(5)积累四字词

万马奔腾浊浪排空惊涛骇浪

波浪汹涌鼓浪前进破浪前行

水流湍急黄河滚滚波浪滔滔

提心吊胆谈笑风生胆战心惊

专心致志如履平地

A、读,读出你对词语的理解

B、理解“黄河滚滚”,这些四字词中有哪些可以从字面上就能知道它的意思的呢?

C、D、 学会积累,同桌读一读

你们发现这两组词在描写哪些事物吗?学会观察,前面三排都是描写黄河的词语

三、初读课文,感受黄河的汹涌

1.作者袁鹰眼前看到的黄河是怎样的黄河呢?我们一起来读一读,作者眼前的黄河。

(出示课件第一自然段。)

2.师:同学们,一个词语就是一个画面,看着这些词语,你眼前仿佛看到了什么?听到了什么?

3.带着你放佛看到的、听到的这样感受,有感情地朗诵一下。谁来读一读。请一生读,小组读,齐读。(读出了黄河的气势)

4.师:听着你们的朗读,老师放佛看到了那气势磅礴的黄河,让我们一起再来看一看吧!(课件演示:黄河奔流的情景)

5.看着这样的画面,你能用我们刚才积累的哪些词来形容黄河呢?你又有怎样的心情呢?

[投影出示:]我看到了()的黄河!我感到()!

(害怕、自豪、激动)

6.师:带着这样的感情再来读一读第一自然段,生齐读第一自然段。

7.师:作者第一次看到黄河,心情怎样?作者用了什么词。(板书:胆战心惊)这个词什么意思。师:这里的“战”是什么意思?(颤抖)

这里的“惊”是什么意思?(害怕)

8. 师:把词语中的关键词组词也是一种解释词语的好办法。胆在颤抖着,心在害怕着。是啊,黄河滚滚浪涛、汹涌澎湃,声音大得像万马奔腾,浪头猛得要飞上了天,怎能不让人胆战心惊呢?英雄所见略同,作者袁鹰和我们的感受是很相同的,请看旁批。

四、抓住关键词句,感知羊皮筏子轻小险

(一)找出中心句,了解艄公

1.作者站着黄河边看看黄河就感到胆战心惊,又有谁敢做黄河的主人呢?(板书:主人)自已放声把课文朗读一遍。

2. 师:课文中谁是黄河的主人?课文哪一句话告诉我们了原因?请你找一找,用自己喜欢的符号把它勾出来。齐读中心句

(出示:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。)

小结:找出中心句,然后加以整理,便是主要内容了。

3. 师:“他”指谁?读词:“艄公”。艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?艄公是干什么的?(撑船的)老师查过词典,艄是指船尾的意思。坐在船尾把舵的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。黄河上艄公撑的不是船,而是?(板书“羊皮筏子”)

(二)自读感悟,羊皮筏子轻小险

1.师:羊皮筏子究竟是什么样子的呢?我们一起来看一看。(课件羊皮筏子)

2.将羊皮像脱衣服一样整个扒下来,把四条腿和两头一扎,用嘴吹满气,成为一个气囊,十几只这样的气囊拴在一起,上面再绑一个大木架子,就制作成羊皮筏子了。

3.作者第一次看到黄河上的羊皮筏子是什么感觉呢?是什么心情呢?请读二至四小自然段,边读边把作者第一次看到黄河上的羊皮筏子的感觉划出来,可以把词圈一圈,你也可以把你的体会批注在旁边。开始行动吧!一边读,一边画,一边想,一边批注这样很好!

(1)生按要求自读课文。

(2)谁先来读读你找的语句,再谈谈你的体会?(相机出示)

①从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。【出示课件羊皮筏子漂流图】

A.点出“那么小,那么轻”,“小小的,整个儿”。能把你的感受读出来吗?看到羊皮筏子是那么小、那么轻,应该怎样读呢?(点出:那么小、那么轻)

B.师:他是强化地读。她是比较轻地处理。声音都放不开了,表现了他的紧张、激动、惊讶。

C.评价:这么一读,就让我们感觉到在万马奔腾、浊浪排空的黄河上,羊皮筏子越发显得小而轻。还有谁想读一读?齐读。

D.是多么地危险,多么令人惊讶呀。羊皮筏子越驶越近,作者看到了什么?谁来读。

②再定睛一瞧,啊!那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

A.曾老师有个疑问,这里的“啊!”应该怎么读?

B.生:读“啊”,很吃惊,师:有不同的读法吗?

C.“啊”自已体会一下,怎么读?对比声音上扬和声调下降的读法。

D.注意:啊“!”,标点也能传情达意。第二句的“------”,也能让我们感受到作者的惊讶。

E.小小的羊皮筏子上还坐六个人,真危险呀!真担心他们会不会沉下去。你能读出这种危险来吗?指名读,

(评价:老师听出了你的担忧,听出了你的诧异,听出了你的害怕!)

③对比两段同样意思的句子,你喜欢哪一段

1.再定睛一瞧,啊!那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

2.再定睛一瞧,啊!那上面还有人哩!一共六个人!这六个人,就如在黄河上漂流。

A.师:你喜欢哪一段?说说你的理由.

B.老师设疑:老师觉得“一、二、三、四、五、六”这个写得不好,你们读几年级了,还不会数数吗?太小瞧我们了,我们又不是幼儿园的小朋友,作者干嘛要把这个数一个一个地数清楚,这不是罗嗦吗?你们觉得呢?再把书打开,反复地读一读这句话,联系他当时的心情,看是罗嗦呢,还是作者自有他的道理.从表达效果上来看呢?(惊讶之情)

C.怎样读“一、二、三、四、五、六”才能把这种惊讶之情读出来呢?自己读一读.为什么会读得这么不紧不慢。生再读。为什么读得越来越快?他越来越惊讶。D.这儿是本段的点睛之笔,来我们再读一读!(注意:啊、“!”,第二句的“------”,标点也能传情达意。感受作者的惊讶)

E. “贴着水面”你能感受到什么?

F小结:词不但要表达意思,更要贴切。

(3)也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

①师:读到这里,你可能以为羊皮筏子很大,(看视频)你好像看到筏子怎么样?(一会现、一会隐、被冲得艄公都快把握不住。一会儿冲上浪峰,一会儿甩下峰谷。) ②君看一叶舟,出没风波里。(你来激动地读一读)

③看到这样的情景,作者的心情怎么样?(提心吊胆)

④作者为谁提心吊胆, 一个羊皮筏子,只有二十斤,你都可以背一二个。此时你就是上面,你敢不敢?为什么?

⑤那么小那么轻的羊皮筏子上坐着六个人已经很危险了,居然还摆着两只装得满满的麻袋,真让人提心吊胆。如此悬殊的对比,谁都要为他们捏一把汗!

3、师小结:作者初次见到万马奔腾、浊浪排空的黄河是胆战心惊,再远远望见激流中鼓浪前行的羊皮筏子,感到新奇而又担忧;再仔细一看,上面居然有六个人和两只满满的麻袋,更是提心吊胆。让我们用文字再现那惊心动魄的一幕吧!齐读2—4小节。

五、总结全课

总结:黄河上的艄公仅仅凭着一只羊皮筏子就能成为黄河的主人吗?下节课我们在继续学习

板书设计:

黄河的主人

勇敢和智慧小

艄公羊皮筏子轻

镇静和机敏险

黄河资料:

黄河,全长约5464公里,流域面积约79.5万平方公里,是中国第二长河,世界第五大长河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲,呈“几”字形。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省,最后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区,因此夹带了大量的泥沙,所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。河床泥沙堆积,高出水面,所以叫悬河.但是在中国历史上,黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响,是中华民族最主要的发源地之一,中国人称其为“母亲河”。

羊皮筏子资料:

黄河上的羊皮筏子又称“革船”,是一种原始而古老的水上交通工具,大约有1500多年的历史了。将羊皮像脱衣服一样整个扒下来,把四条腿和两头一扎,用嘴吹满气,成为一个气囊,十几只这样的气囊拴在一起,上面再绑一个大木架子,就制作成羊皮筏子了。