16 鞋匠的儿子教案和课堂实录

《鞋匠的儿子》第二课时

师:在讲课文之前,老师先来讲个小故事,想不想听?生:想师:以前,有一位总统他正在擦他自己的皮鞋,这时一位外国外交官向他走来,看见了,那位外交官便暗含讥讽地说:“总统先生,您竟然擦自己的鞋子?”这位总统听了以后,不动声色地说:“是啊,我是经常擦自己的鞋子,那么请问您经常擦谁的鞋子?”(生笑)师:同学们觉得这位总统怎么样?

生A:这位总统很机智

生B:他很幽默

生C:这位总统真了不起,以出人意料的话语还击了对方,让对方自讨苦吃

师:同学们说得非常好,你们知道这位总统是谁吗?

生:林肯

师:是的,他就是美国的第16任总统--林肯

(板书“林肯”)

师:你们知道林肯的父亲是做什么工作的吗?

生:是一个鞋匠

师:而且林肯说他自己永远是--

生:鞋匠的儿子

(板书课题“鞋匠的儿子”)

一、与课题对话,重温背景气氛

1、谈话导入:在美国,以林肯总统名字命名的纪念馆的墙壁上,刻着这样一段话:(课件出示,师生共读)“对任何人不怀恶意;

对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。”

2.学生交流课前搜集的关于林肯生平的资料。(出示:林肯简介) 关于林肯其人,老师准备了一些材料,自由读一读了解一下。

3.是的,林肯出身贫寒,一生坎坷。但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一,是什么成就了林肯?相信大家读了课文后就会有答案了。

二、与参议员对话,了解态度变化

1、请同学们轻轻打开语文书,自由朗读课文,边读边思考林肯在演讲前后,参议员对他的态度发生了怎样戏剧性的变化呢?

2、(出示:第一自然段)师:林肯当选美国总统那一刻,参议员们态度是怎样的?看来同学们课文读得都非常仔细,那有谁愿意站起来给大家读第一自然段?(生举手后,指名读第一自然段)

师:这位同学读得真好,声音响亮,普通话也很标准,读书就应该像这样读

(1)——尴尬师:谁能说一说“尴尬”这个词语在写的时候,应该注意什么?

生:这两个字都是半包围结构,而且这两个字的部首都是“尤”字少一点,千万不能写成了“九”字

师:很好(板书:“尴尬”)

师:那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思是什么,我们一般在什么情况下会感到“尴尬”呢?

生A:“尴尬”应该就是有点难堪,不自然

生B:我觉得是左右为难,很没面子

师:同学们说的都是对的,“尴尬”时就是这样

(2)林肯当选总统,参议员们为什么感到尴尬?指名说。

如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身,那就是——卑微。(3)(出示:谈一谈他们心里能平衡吗?说说你们的看法。)

因为在那些出身于名门望族的参议员看来,做总统的应该来自于他们这些上流社会的、优越的人,而不应该是出身卑微的人。他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上,成为他们的总统,这让他们感到不可思议,使他们蒙羞,觉得尴尬。

3、正因为这样,当林肯站上演讲台的时候,参议员的态度是怎样的? (板书:羞辱)

(1)(出示课件)师:他们是怎样羞辱林肯的?谁来读?(两三位学生读句子,启发指导朗读:你的态度是多么傲慢;你的语气多么鄙夷;你从内心里瞧不起这样一位总统。)

A、在说这句话时参议员心里会想些什么呢?(你不配当我们的总统——怎么能让一个鞋匠的儿子当我们的总统呢,真是不可理喻;我虽然不能打败你,但是可以羞辱你——他在暗暗自喜了;你来当我们总统真是太丢人了——哎,自己的高贵身份都要被玷污了。)

B、心里会这样想,嘴上又会怎么说?一起来读!

(2)师:只有一个人对他态度傲慢吗?只有一个人看不起他吗?只有一个人羞辱他吗?其他的参议员听了这话之后态度如何?

文中有一句话写得很清楚,我们同学们一起来把这句话读一遍生:“所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。”(板书:“大笑”)

师:是所有的参议员都要羞辱他们的总统,都要出林肯总统的丑。同学们,羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊!从“一个”到“所有的”,从“傲慢”到“大笑“,总统的尊严受到了极大的伤害啊! (3)(出示:小组交流)被羞辱的如果是你,你会怎么做?

(4)此时,如果你是羞辱总统的参议员,你会怎么读课题?(指名读。)评价:你的态度是多么傲慢。你的语气充满了鄙夷。你是多么瞧不起啊。

4、请同学们快速浏览课文,还有哪些词语写出了参议员们对林肯总统在演讲中,演讲后的态度,画出来。

交流,板书:静默、赞叹。(会读书爱思考的孩子。)

5、林肯在演讲中究竟说了什么,具有这样神奇的魔力,一下子扭转了参议员的态度,发生了这么大的变化呢?

三、与演讲稿对话,品味人物语言

1、默读课文,画出林肯在参议院的三段讲演。

2、想一想:这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方写下自己的批注。

(不时地提醒)不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来,养成习惯,受益无穷。文章中总有一些引起我们注意的词,循着这些词,多叩问几个为什么,我们往往可以读到文字里面去。四、与林肯对话,感受人格魅力

(一)透过羞辱、嘲笑,体会林肯宽容

1、(出示:研读语段一)师:林肯“宰相肚里能撑船”,他没有拍案而起,没有火冒三丈、暴跳如雷,而是等到大家的笑声都停止后,林肯说了三段话,你感受到了什么?

预设:(1)尊重

A、你从哪里感受到了他对父亲的尊重?(课件出示句子一:我知道,我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。句子二:但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。) B、虽然林肯已经是总统身份,而父亲只是一个鞋匠,一位普通的劳动者,但是他认为自己永远无法超越自己的父亲,你能读出这份对父亲的尊重吗?(评价语:对父亲的尊重让你如此自信,说得多么坚定有力;你镇定自若,是那份尊重让你坦然而潇洒地面对那些羞辱;你对父亲的爱是如此深厚。)

C、多么强烈的情感,多么坚定的语气,让我们一起读,感受林肯那份发自内心的尊重。(生齐读)

D、一个连自己父亲都不去尊重的总统,又怎么能去尊重他人,尊重他的人民呢?正是这份尊重让参议员改变了对林肯的态度,除此之外,从林肯的话中你还感受到了什么?

预设(2)宽容

A、你从哪里感受到了他的宽容?(学生交流:我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了,我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。)

B、你从哪些词进一步感受到了林肯那份宽容?(着重理解感激、忠告。感激——林肯不但没有记仇,还说感激,这是多么大度啊,你能

读一读吗?忠告——参议员是在对他忠告吗,这分明是羞辱,可林肯却说是忠告,多么大度的胸怀啊,你能读好吗?)

预设(3)平等

A、师引导:在参议员看来,这句忠告是让林肯记住他卑微的身份,在林肯看来,这句忠告是让他记住什么呢?(别忘本,别忘了自己的身份,做总统也要想到普通的劳动者。)

B、是啊,在林肯心中,总统与鞋匠没有什么区别,他也想通过这个忠告告诉我们,在他的心中,人人平等,这也是他做一位优秀总统的原则。你能读好这句话吗?

(4)如果你是林肯,你会怎样读课题?(评价:强而有力的语言是多么的震撼人心,多么的镇定自若;听得出你对父亲的爱是多么深厚啊。)

(二)紧扣“赞叹”,体会林肯宽态度谦逊、尊重、平等

(1)从“如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它”

林肯是什么人?他们是谁?他贵为一个总统,居然愿意帮帮参议员们修鞋子。由此可以看出林肯是怎样的人?(不高高在上,提倡平等) (2)伟大。什么人才算伟大?林肯心目中谁是伟大的?伟大不在于出身,在于能为他人做出贡献。所以人人都可以成为伟大的人。由此可以看出林肯是怎样的人?(尊重劳动人民,仁爱平等。)

(3)艺术。从“但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术”这句话我

读出了林肯从小就很勤劳、简朴。由艺术你想到了什么?做鞋子的艺术说明什么?(技艺高超)林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术,仅仅是做鞋子的艺术吗?(做人的艺术、为大家服务)由此可以看出林肯是怎样的人?(尊重父亲、尊重劳动人民)

师:是的,如果说林肯的第一段话让我们感受到了他的宽容的话,那么这里则让我们感受到了他态度的谦逊和尊重,平等。他从来不以自己是个总统而妄自尊大,也从不因自己是个鞋匠的儿子而妄自菲薄。(集中板书:宽容谦逊尊重平等)

3、过渡:同学们,在演讲结束,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声,这里用了一个省略号,表示什么呢?(掌声持续时间长,很热烈)

师:林肯9岁丧母,想起父亲不由得流下来眼泪,请同学们注意全文中唯一一句林肯的神态描写,这眼泪是为谁而流?

当参议员的话语像刀子一样刺来时,林肯流泪了吗?不!他是那么沉着;当所有人哄堂大笑时,他流泪了吗? 不!他是那样坚毅;但当他想到一生勤勤恳恳的父亲时,他流下了眼泪,这就是真正的男人的情怀,只有爱才能让我们流泪。

4、这动之以情晓之以理的演讲,字字发自肺腑。真是这份真情打动了所有的人,这就是他演讲的魅力。这神奇的魔力,让所有的嘲笑声化成了——赞叹声。林肯的三段话,分别是对谁说的?

(出示:三段演讲词)你看,第一段话是等到大家的笑声停止后才说的,这里看出他镇定自若。第二段是专门针对侮辱他的参议员说的,

针对性强,机智灵活。第三段话是针对所有参议员说的,充分表现出他的大度、大智。整个演讲情真意切,意味深长。同学们,现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。

分读三段话。(配乐《英雄交响曲》课件)

5、(出示:讨论)如果你是参议员当中的一员,面对宽容、真诚、尊重和平等的林肯总统,你想说些什么?把你想说的话,写在插图旁边。

交流。生1:惊讶,想不到啊!作为一位总统,面对别人的羞辱,他能这样的宽容。生2:也许有赞叹,了不起啊!这真是一位伟大的总统。生3:也许有深深的自责,不应该呀!面对这样伟大的总统,我们竟然这样羞辱他,后悔啊!

(评价:你被他的魅力折服了;你在懊悔自责了;你被感染了;你的精神获得了重生。)

6、此时此刻,参议员们又会怎样说出这五个字呢?(指课题)(指名读,评价:你认可了林肯总统;你从内心敬佩林肯总统了;你这是发自内心的赞叹啊。)

四、体会正面描写与侧面描写,领悟表达方法

1、同学们,回忆3段演讲词,是不是要演讲的内容?不是。他是在什么情况下说的?这种演讲叫什么演讲?即兴。在大笑中演讲,林肯总统的即兴演讲,不仅体现了他杰出的演说技巧,而且展现了他的自信智慧,应变能力强,(指着板书总结:)林肯宽容、真

诚、尊重和平等,这么多的品质,可以用一个短语来形容,那就是他有着伟大的——人格魅力

2、我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力,这是作者对人物的正面描写。课文中还有一条线索,为什么要写参议员对林肯的态度变化?(反衬出了林肯的高尚品质),这是课文的一条隐线,属于侧面描写。对人物形象起到了衬托的作用,这是我们今后写作时可以学习的地方。

五、与典故对话,丰满伟人形象

作为人类有史以来最伟大的人物之一,林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质,课上所了解的这些远远不能表达出来。

(出示课件)伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模,让世界永远记住了他的名字——齐呼:林肯。

六、与名言对话,升华文本情感

(课件出示名言,全体齐读名言):人心不是靠武力征服的,而是爱和宽容大度征服!——斯宾诺

斯宾诺的一句名言,正应景今天难忘的一课,送给你们。

七、我思考我阅读

出示:1、读文促思:在生活中,如何看待父母的工作,怎样尊重、爱戴自己的父母?2、拓展阅读:课外阅读《林肯传》,进一步了解林肯,并交流林肯的故事。

师:希望这个问题老师抛石引玉,一石激起千层浪,在你们心中泛起层层涟漪,那便是我们本节课的收获了。课下以“爱”为题,完成这篇课文的读后感。

老师建议,你们课后可以看看有关林肯的书籍,去享受那人性的光辉,去领略那精妙的演说。最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题。板书:16、鞋匠的儿子

参议员:尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹

副板书:即兴演讲(语言)

林肯:宽容谦逊

尊重平等