Unit 4 Look at the T-shirts.课堂实录及点评

Unit4 Look at the T-shirts. Period 1 一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词T-shirt, shirt, trousers, shorts, big, nice。

2. 句型：能用“Look at the...”

“I like...”谈论喜爱的服装颜色。

(二) 应用目标

1. 指认并读出服装单词。

2. 能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

2. 难点：short和shirt中ir, or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。

三、教学准备

单词卡片、服装、一本童装书、教学音频等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）

1. Greetings

2. Ask and answer. What color do you like? –I like green/red/yellow…

21教育网

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words (1) look 教师出示一本童装书询问学生“What’s this?”，复习book 一词。将单词板书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look，再加上at 一词，配上动作，学说短语look at。注意k和a之间的连读。21cnjy.com

(2) T-shirt, big, shirt ①

教师板书大写字母T问学生“What’s this letter?”，再运用简笔画在字母T的框架上画出一件T恤衫，利用拼音法教说单词T-shirt并板书在Look at后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”。21·cn·jy·com

② T (出示一件红色T恤衫)：Look at the T-shirt. It’s beautiful. It’s red. I like the red one.2·1·c·n·j·y

再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

S1: Look at the T-shirt. It’s beautiful. It’s green. I like the green one.

T (将T 恤衫套在该生身上)：Oh, you like the green one. But it’s too big for you. 帮助学生理解并学说单词big. (说明：可补充了解big的反义词small) ③

出示衬衫图片问：“Is this a T-shirt?”引出单词shirt, 口拼并板书在四线三格中，帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。21·世纪*教育网

(3) trousers, shorts 出示实物或图片，板书并教学单词，解释说明这两个词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分单词short和shirt中ir, or字母组合的发音。

(4) 词汇操练

①

利用音频的地道发音带读。

②

每幅图配上句子，板书单词和句子，比如“Look at the T-shirt”

“It’s beautiful.”

“Look at the trousers.”

“The blue shorts are nice.”。www-2-1-cnjy-com

2. The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count. 不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种服装单词？分别是哪几种？

第二步Listen and find. 打开书，听音，划出所有服装单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and number. 课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。

第四步：Listen and repeat. 听音，跟读，注意T-shirt和shorts的发音，引导学生正确模仿。教师领读Part A。分男女会话。www.21-cn-jy.com

第五步：Read and act. 提供服装图片，引导学生记忆对话和表演。

Step 3 趣味练习（Practice）

1. Throw bomb.

扔炸弹。

教师指读黑板上的单词或句子，如读对，学生跟读三遍，如教师读错而有学生读错，则大家向读错的学生扔炸弹。【来源：21·世纪·教育·网】

2. Listen and say.

反应快。

将黑板上单词和句型标号，如教师说单词或句子，学生则说相应编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。

3. Listen and pat. 拍单词。

请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声读出相应单词或句子，台上学生迅速指认黑板上的单词或句子。

Step 4 角色表演（Act and play）

1. 教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店，同时，教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。2-1-c-n-j-y

T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says “Don’t look at me.” Do you like it? Buy it, please.21*cnjy*com

2. 教师邀请两位学生上台，谈论已布置好的模拟服装店。

3. 学生分组上台进行角色表演。

4. 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。

Step 5 作业布置（Homework）

1. 听音频，读并背课文A部分对话。

2. 做服装单词卡片，玩配对游戏。