Unit 4 Look at the T-shirts.教学设计实例

Unit 4

Look at the T-shirts. 第一课时

------贺典才

教学目标：

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词shorts, trousers, T-shirt, dress, shirt, coat; 2.句型：能用“Look at the…”“I like…”谈论喜爱的服装颜色。

（二）应用目标

1.指认并读出服装单词。

2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3.能听懂、会说A部分的对话。

教学重难点：

1.重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

2.难点：单词trousers 和shorts的读音和用法（总是以复数形式出现）. 教学准备：

单词卡片、多媒体课件、

教学步骤

Step1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

2.Say a chant.

I like green. I like red. I like yellow and white.

I like blue. I like a pink. I like a mini colour book.

Step2 新课呈现（Presentation）

1.

Lead in: T（做高兴状）：

Why am I so happy? Can you guess? S: ... T：Because I have a magic bag, there are many beautiful clothes in it. Do you want to look at them?. 2.New words: (1).利用实物导出单词T-shirt并板书在look at 后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”

T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is (2).T（出示一件红色的T恤衫）：Look at the T-shirt.It’s beautiful.It’s red.I like the red one.

(3) .再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

T: I like the green/blue/...T-shirt very much. 板书并教学句子“Look at the T-shirt”

T：Oh，you like the green one.But it’s too big for you.

帮助学生理解并学说单词big。

（可补充了解big的反义词small）

(4).T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/...trousers very much. 板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”

出示一张短裤的图片。

T：Look at them. What are they? 帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。

3.Practice: (1). Ask several students to practice: E.g. “Look

at the T-shirt.””It’s beautiful.””Look at the trousers.””The blue shorts are nice.”。

(2).小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。

S：Look at...It’s blue/...I like it very much.

4. The dialogue: (1).听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：

a. Peter likes green T-shirts. b. Ann likes red T-shirts. c. Peter likes blue trousers. (2).听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

(3).自由组合进行会话练习。

(4).分角色表演对话。

Step 4

角色表演(Act and play) 1．

布置一个模拟的服装店

T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says "Don't look at me". Do you like it? Buy it, please.

2．教师邀请两位学生上台，谈论已布置好的模拟服装店。

3．给学生创设真实的情景，让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。

4．学生分组上台进行角色表演。

5．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。

Step 5

作业布置(Homework)

1．读并背课文A部分对话。