Unit 7 Is this an orange?PPT专用教学设计内容

Unit7

Is this an orange?

Period 1 一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 句型：能用“Is this...”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。

(二) 应用目标

1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。

2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

4. 通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away. ”，能够了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, range，并能用句型“Is this...?询问水果名称并简单作答。

2. 难点：冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。

三、教学准备

用于新授的水果单词、图片或实物，教学图片，教学音频等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）

1.

Greetings. 2.引入竞争机制

Long long ago, there was a magic tree, there were many kinds of fruits on the tree, but the evil cast a curse. The tree didn’t have fruits. If the children work hard, it will be have fruits again. So, this magic tree needs your help. Now, I will divide you into （4）

groups. If you did a good job, you can get an apple or another fruits for the tree. After class, let’s count which group get more fruits. 3. Revision: Talk about the pictures. （1）教师用水果切面图呈现orange，旨在复习学过的句型“What’s this?”

“It’s…”，

（2）再呈现柠檬的切面图问“What’s this?”“Is it an orange?”引导学生用“Yes, it is. /No, it isn’t. ”回答为新授做好铺垫。

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All of you did a good job, this class we’ll continue to learn something new about fruit? Look at the blackboard and read after me----Unit 7 Is this an orange? Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words (1) 实物呈现香蕉，教授banana。教师带读，可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式，边拼读边板书在四线格中，学生用手指书空。（注意A的发音）

T: What’s this? Is this a banana?

Ss: Yes, it is. (2)

呈现teddy bear图片，引出pear.

(3)简单描述：It’s red. It’s round and juicy. What’s it?

（配上表情和肢体动作）教授apple。

T: Is this an orange? Ss: No, it isn’t. T: What’s this? It’s an (重读) apple.（拼读并板书

an apple）

(4) 词汇操练。

A. 利用音频的地道发音带读。

B. Quick response 快速反应：快速抢读老师呈现的水果卡或者单词卡

C.

水果蹲游戏。

每个小组是一个水果小分队，根据指令快速反应。当听到apple down , apple down，苹果小队马上坐下，apple down then banana down，先由老师发指令一轮，然后由学生自己边发指令边蹲下。

（5）句型学习及操练：Draw and guess.（画一画，猜一猜）

老师在黑板上画出各种形状的圆，先示范学生用“Is this a/an...” 猜测水果名称，让一个学生用Yes, it is. /No, it isn’t回答，直到猜测正确为止，然后让学生自己画并问同桌互问。

板书句型：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.

句型操练：

A.

首先老师呈现一张水果卡，故意用与图不相符的单词发问，让学生一起回答。

然后让一组发问一组答。（交换角色）

B.Pair work:

两人一组根据PartB中水果图片进行对话。

2. The dialogue

(1)：出示market和classroom图片。学生能理解，听懂这两个词汇即可。

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(2)：Listen and write. 让学生听PartA音频，听音前给出任务：你听到了几种水果的单词？分别是哪几种？

先把你听到的水果圈出来，然后把听到的单词正确写在四线三格中。

(3)：Listen and repeat 听音跟读，注意an orange的发音，引导学生正确模仿，读出疑问的语气。

(4)：Role play. 老师先根据课文内容与学生一起表演一次PartA，然后让学生以小组为单位练习课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学，最后请1-2组进行表演。

Step 3 Act and play 1.

教师用实物在讲台上布置一个模拟市场，老师先和一名学生示范，然后请两名学生分别扮演Mingming和Lingling，将对话内容表演出来。

文本示范：

2. 学生分组上台进行角色表演。

Step 4 作业布置（Homework）

1. 读新单词。

2. 听音频，读对话。

3. 做水果卡片，并配上四线格和相应的单词和句子。

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