1.武术健身操《旭日东升》第一~三节优秀公开课教案

（水平一）

武术操第一课教学设计

无锡市新吴区高浪小学

王艳红

214028 一、指导思想

为了贯彻“健康第一”、“以学生发展为本”的指导思想，“健身育人”的基本理念。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。

二、设计理念

根据本课教学内容枯燥的特点，改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。学生主要采用：探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

在《课程标准》基本理念指导下，依据“建构主义”学习理论关于“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主动搜索，主动发现和对所学知识意义的建构”和“知识不是通过老师传授获得的，而是学习这在一定环境中，借助其他人（包括教师和学生伙伴）的帮助，利用必要的资源，通过意义建构的方式获得的观点。”培养学生在集体活动中规范自我的表现行为，表现出与伙伴良好的合作精神，适应集体活动的习惯，让学生走自主创新性学习之路。

三、学情分析

1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。

2、低年级学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

四、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：初步建立武术概念，并能够说出基本手型，步法和本套武术操的名称和顺序。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：通过本次课的学习使学生喜欢武术，并能认真学习武术操。培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：激发孩子们对武术的兴趣。

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

五、教法和学法

根据本课教学内容枯燥的特点，改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式，

以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。学生主要采用：探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

六、场地器材

本节课的场地设在风雨操场内，方便视频的播放及有利于学生看清老师的示范。上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。器材：录音机一台，笔记本电脑一台，挂图两幅。

七、教学过程

一、教学目标：

1、认知目标：初步建立武术概念，并能够说出基本手型，步法和本套武术操的名称和顺序。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：通过本次课的学习使学生喜欢武术，并能认真学习武术操。培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学内容：武术操

、游戏：喊数抱团

二、教学过程：

（一）体验性导入

课堂常规

组织：四列横队

1、整队、检查人数

☆☆☆☆

2、师生问好

☆☆☆☆

3、安排见习生

☆☆☆☆

★

要求：认真听、认真看、认真学。

（二）导入性小游戏

1、游戏：“剪刀、石头、布”赢者踩脚，输者快闪。

教法：

a：教师讲解游戏规则并找一同学示范。

b：学生游戏。

组织：两人一组，分散练习。

要求：游戏中反应迅速，动作敏捷。

教师语言导入

1、师：小朋友们，刚才大家玩剪刀、石头、布踩脚游戏时我们的手有几种出法？

生：三种。

师：那你们想不想多学几种不同的出法？

生：想。

……

教师示范：拳、掌、钩

教师引入武术操，并介绍武术的起源及今天的教学内容。

（三）

自主性练习

1、大屏幕播放图片：拳、掌、钩、弓步、马步、虚步、仆步、歇步

2、教师示范，学生模仿练习。播放音乐：屠洪纲的《功夫》

3、两人一组练习，师巡视指导

4、师选取做得好的同学到前面展示。

教法：

a、教师讲解示范。

b、学生自主练习，能充分发挥想象。

组织：分成四个小组。☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

要求：按顺序来进行。

（四）

探究性学习

1、全体学生跟着老师集体再次练习刚才的动作，并介绍武术操。

2、视频播放短片：武术操。

3、播放激趣短片：《射雕英雄传》武林大会片段

4、教师讲解“班级武林大会”的规则。

5、分成四个大组练习并指定组长分管。

6、“武林大会”表演，每个小组派代表上台表演，并由教师作评分。

教法：

a、教师讲解示范。

b、学生自主练习，能充分发挥想象。

组织：分成四个小组。师巡视指导。☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

要求：按顺序来进行。

（五）游戏：喊数抱团（

教师从报数字然后过渡到加减结果是10以内的算术题）

1、教师讲解方法并示范。

2、教师报10以内的数字，学生根据数字抱团。

3、加减结果是10以内的算术题，学生根据结果来报团。

组织：以教师为中心，学生分散成圆形站立。（教师在圆点位置，学生分散的站在圆上）

要求：1、教师口令清晰。

2、学生反应迅速。

三、

结束部分：

1、播放音乐，指导学生在幽雅的音乐声中游戏放松。

2、总结并发奖。

3、布置收拾器材、回家作业。

4、宣布下课。

5、归还器材

预计负荷：平均心率：125~135次/分

练习密度：45%

强度

：低等—中等