第5课 横（长横、短横）教学设计一等奖

《横》教学设计2 万州区望江小学

蒋丽

学习目标: 1、

2、

3、

规范双姿，养成良好的书写习惯；

掌握短横、长横的书写方法，并能加以运用；

培养学生审美能力，激发学习书法的兴趣。

学习重难点：

双姿规范，掌握短横、长横的书写方法。

学习过程：

一、认识毛笔

师：孩子们，你们好，蒋老师给大家带来了几位笔家族的好朋友，来，打个招呼。

（教师左手出示笔：可以稍慢点，提示孩子一起说出他们的名字。铅笔、钢笔和毛笔）。

师：教师用手使劲按压笔尖;比比看，它们的笔尖有什么不同呢？

生：铅笔、钢笔、

笔头是尖的，很硬；毛笔笔头是用毛做的，很软。

师：说得很准确。（教师左手出示：铅笔、钢笔。）钢笔、铅笔的笔尖比较硬，我们称它为硬笔，用它们书写出的书法作品就叫硬笔书法;（右手展示毛笔）毛笔的笔尖是用柔软的毛做成的，比较软叫——软笔（也叫毛笔），用它写出的书法作品就叫——

生：软笔书法。

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二、初步尝试，激发兴趣。

师：想拥有自己的软笔书法作品吗？首先得有正确的握笔姿势和坐姿，（课件展示图片及握笔方法）先用大拇指和食指握紧笔杆，中指从外向内勾，无名指从内向外顶，小指抵在无名指下边，掌心要空，笔杆垂直。

再看正确的坐姿，头正，身直，臂开，脚平。

并示范。然后下去依次检查一下孩子的握笔和坐姿并纠正。孩子们做得很好。都迫不及待的想体验了吧。不着急，咱还没学蘸墨调笔呢：（展台示范）把笔头蘸足墨，再舔掉多余的墨汁，同时把笔尖调正、调尖、调圆。

咱们是几年级的学生？好，咱就先大胆的尝试！试着书写一个三年级的“三”字，感受一下软笔书法的乐趣！写好之后稳稳的放好笔，静静的用坐姿告诉老师就可以了。开始体验！

（音乐）

师生一起书写。（教师巡视了解学生双姿及运笔书写情况。）

师：

老师已经看到很多安静坐好的孩子了，来，谈谈你的感受？

师：想看看老师书写的吗？（估计孩子会给予掌声，）

师：谢谢你们的掌声，你们现在写得不满意没关系，咱还没开始学呢！蒋老师可是长期向1000多年前的大书法家学习的

！（用手指大屏幕）像这样形体方正，笔画平直的书体我们称它为楷书。唐朝有好几位书法大师的楷书都写得很棒的。

一起欣赏一下。（课件展示）

三、楷书入门，专学一家。

师：（展示作品）

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师简介：第一幅是欧阳询的字体称为欧体，第二幅是柳公权的字体称为柳体，第三幅是颜真卿的字体称为颜体。今天我们一起学***气的颜体“横”！（板书课题）

师：颜体字的横画很有特色，找一找，它藏在哪些字里？（出示图片）

生1：我找到了千字里有一个横画。（教师用笔标注）

生2：我看到了希字里有两个横画

。

生3：我看到了群字里有好几个横画。

师：孩子们的眼睛真机灵，一下子找到那么多横画。看一看“千”字里的横与“日”字里的横有什么不同？

生：

“千”字里的横比“日”字里的横要长一些。

师：好，我们把横画分为：短横和长横（板书：短横和长横）

师：那我们先学短横的书写吧。出示图片：

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师：观察一下短横的左端和右端有什么不同？笔画的长短和粗细有什么特点？

生：左端低右端高，左端尖右端圆，笔画比较短，比较粗。粗细变化不大。

师：孩子们观察真仔细。这就是学习书法的第一个步骤：观察（板书）

师：再看一看短横是写在米字格的什么位置？

生：米字格的横中线上。（教师可以补充完整：对，写在米字格的横中线的中间。这就是学习书法的第二步：定位（板书））

师：这么美妙的短横是分几步书写的呢？一起看一看。（课件展示）

原来是分这三步完成的，（用光标指着课件上的起笔、行笔、收笔提示孩子们读出来并板书）伸出手指一起书空。再来一次。蒋老师先试一下，好吗?孩子们仔细观察，看老师的这三步是怎样完成的。（教师边展示边讲解）孩子们可能会给与掌声。谢谢你们的掌声。你能像老师这样书写一个短横吗？开始！（音乐）（教师巡回观察指导，提示正确姿势）学生写完之后老师：刚才我们经历的就是学习书法的第三步：书写（板书）然后请一位孩子带上作品展示，让孩子们点评。教师引导孩子和老师的短横比较，或者和大屏幕上的短横比较，找到自己写得不满意的地方，调整一下，再写两个短横。开始。（音乐）（教师巡回指导，提示正确姿势）学生写完之后，刚才我们做的就是学习书法

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的最后两步;比较、再写。（板书）只有通过这样的学习方法就一定能一个比一个写得更好。（教师用手指黑板，提示学生回答学习书法的五步）用同样的方法继续学习长横。（课件出示长横）咱们先比较一下，短横和长横有什么不同。

课件出示图片：

生1：长横中间细，笔画两端都比较重。

生2：短横比较直，三段粗细比较接近，长横有些弯，像扁担，两端略粗，中间稍微细。

生3：它们都是左低右高。

师：你能设想一下长横是几步完成的吗？课件展示，你的设想真准，原来长横和短横的书写步骤都是——（用光标指着大屏幕，提示学生回答）

起笔——

行笔——

收笔。伸出手指一起书空，再来一次。根据刚才书写短横的经验和方法，以及分析到它们的异同。孩子们先大胆的书写两个长横。注意我们学习书法的五个步骤和书写横画的三步，开始。（音乐）（教师巡回指导，提示正确姿势）当学生都写完了，师：你们写得很认真，激发了老师书写长横的兴趣了。可以吗？（教师展台示范）请你们把老师的长横和你的比较一下，然后同桌间互相欣赏、点评一下，再写一个长横。开始（音乐）（巡回指导，提示正确姿势）然后展示作品。主要看他的进步。

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师：现在短横和长横都会写了，回过头来看看我们刚才写的“三”字，（课件展示）它是由哪些笔画组成的？那我们重点看这三横摆放的位置在哪里？

生：第一横在上半格的中间，第二横在横中线上，第三横在下半格的中间。记住我们刚才书写短横和长横的方法和步骤，咱们再写两个“三”开始，（音乐）（巡回指导）展示，观察学习之前和学习之后的进步。

师：看来我们今天的收获可真不少啊，但是毛笔字可不是一个两个，一天两天就能写好的，字无百日功，只要咱们坚持写上一百天，定会让人刮目相看的，请看大书法家是怎样练出来的。（课件出示墨池的故事）看了这个故事你有信心了吗？为了表达我们的决心，咱们书写一个“一百天”（课件展示，音乐）老师重点看你们的横画。写得好的老师会点赞的。展示作品。

四、小结学法

师：这节课你有什么收获？

生：。。。。。。

师：蒋老师从你们书写的一百天能看出你们学得很认真，写得也很好，也看出了你们坚持书写的决心。只要我们持之以恒，功到自然成，就一定能写出一手漂亮的软笔书法的！谢谢大家，下课！

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小小书法家（课前训练了的，学生立即答到，并坐好）。

你可以伸出小手指跟着老师的笔尖走，数数老师在书写中做了几个动作，方向准不准，比比谁观察得最细致。（教师按笔路图描红示范短横，讲要领：起笔时笔杆竖直轻轻落笔，右下顿笔方向准；右上行笔走得稳；收笔时向上轻轻提笔，笔尖不离开纸面，然后笔尖抬到横画右上角向下斜压，最后笔尖轻轻一转回笔。）

师：（学生可能会给与表扬）谢谢你们的夸奖。你觉得老师的这个笔画哪些地方写得好？

生：（老师从落笔起笔的位置，行笔的路径，笔画的粗细，力度等方面引导）

师：谢谢你们的点评，老师记住你们的分析，重新调整一下，再写一次。这一次孩子们可得仔细看了，看看老师记住那三步没有，会不会比上次写得更好呢？（写完之后）啊！看到纸上那个有轻有重，有强有弱，有弧线又刚劲的横，感觉是有生气的生命一样，真有成就感！孩子们，想体验书写颜体横的美妙吗？老师可要提醒一下，毛笔字可

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快不得的，得慢慢的细心地书写，先观察，再定位，（课件展示）然后书写。每写完一个，要比较，经过调整，再写。只有这样才会一个比一个写得更好。有信心吗？

还记得正确的握笔姿势和坐姿吗？先拿出我们的课本翻到“课堂练习记录册”的第一课，先描红短横，然后在练习纸上临摹两个短横。开始体验吧！

老师温馨提示哦：

1、坐姿：头正、身直、臂开、脚平；

2、手空，笔直。

3、按起、行、收三个步骤书写短横。

写好之后请稳稳的把笔放下：笔尖朝前，笔杆向后，静静的用端正的坐姿告诉老师就好了。

展示学生练习，师生评价。

生1：起笔方向准确，收笔的时候重了。

生2：行笔没有压在线里边。

师：说得很准确，老师还发现一个特别的情况，个别同学在反复涂画，这可是粉刷匠干的事，书法练习应该一气呵成，写得不对或不好可以另外再写。还有的收笔动作大了，都长成个小圆圈了。（展示老师刚才写的两个）它们像不像双胞胎呀？现在，老师想再给它们找一个凑成一组三胞胎，好不好？

生：好。

师：我这儿有个小诀窍

。看好了。师边讲边操作:1、观察短横画的样子（起笔呈三角形，行笔比较直，收笔比较圆，左低右高。）2、确

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定好笔画的长短高低（起笔收笔位置做记号）；3、按起、行、收的步骤动作书写。

师：记住老师的小诀窍了吗？

生：记住啦。

师：刚才我们大家做的就是书法学习中的比较法，通过比较找问题。那现在找到问题该怎么办呢？

生：调整。

师：真会学习。赶快行动，先比较，再找问题，然后调整，再练习一遍。

学生纠错，巩固练习。（提醒：坐姿、握笔姿势准确，笔画起行收到位，书写不填涂，一气呵成。）

小结学法：

师：小小书法家（同学们回答道，并坐好）。像这样子坚持下去不成书法家都不行的。回忆一下刚才我们书写短横的时候是按怎样的步骤书写的？

生：1、观察笔画的样子；2、确定位置；3、按起、行、收书写；4、比较；5、再练习。

（板书：观察、定位、书写、（起行收）比较、再写）

师：短横我们会写了，还想书写什么笔画？还记得长横的特点吗？长横在行笔时我们要注意什么呢？（出示长横）

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生1：笔画中间要细，中间略微向上拱起。

生2：起笔和收笔要重一点，做到左低右高，穿过横中线。

师：刚才我们学短横的时候注意了1观察2定位3书写（书写时做到起行收）4比较5再写（板书生朗读），接下来就按照这样的书写方法体验长横吧，先在课本上的描红再在练习纸上临写一遍，

写好之后用坐姿告诉老师就好啦。（双姿提醒：头正、身直、臂开、脚平、手空、笔直。）

生练习，师巡视辅导。

学生练习展评。

生1：起笔和收笔方向准确，行笔有粗细变化。

生2：长横画中间应该写得稍微拱起一点。

生3：收笔有点重了。

师：小小书法家们，老师也有感受书写长横的冲动了，你们同意吗？

生：同意。

师：谢谢你们！

师边示范边讲书写要领：1、观察笔画

2、定位

3、书写（起笔右下斜顿稍重——右上行笔变细——收笔右上轻提右下斜顿轻轻回。）

孩子们，通过比较之后再练习，选取练习展评。

小结：太高兴了，颜体的短横和长横就在我们的笔下展现了他们的活

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力！只要我们每天坚持按（老师指黑板，生读）

“起笔、行笔、收笔”的三部曲；用1观察2定位3书写4比较5再写；五个步骤去临摹，同时还要做到正确的坐姿和握笔姿势。就一定能成为一个真正的书法家。

四、生成练习

师：短横和长横都会写吧！还记我们开始体验的“三”字吗？（课件）它是由什么笔画组成的？先观察每个笔画的位置和结构，再在米字格里定位，然后把课本翻到“课堂练习记录册”的下一页，

用我们的五个步骤去完成描红，再临写。

师：写好之后和之前写的比一比，哪个写得更好，好在哪里？

师：现在我们虽然掌握了软笔的书写方法，但还要加强练习。字无百日功，只要我们坚持练上100天，一定让人刮目相看，对自己有没有信心？

生：有。

师：接下来我们就写“一百天”，提醒自己天天坚持练习，好不好？

生：好。

师图片展示作品“一百天”：

师（回顾学法）：不管写哪个字，下笔前先观察笔画样子然后定位，书写时注意起笔、行笔、收笔，同时双姿规范头正、身直、臂开、脚

平、笔直。写完后可以在左边边缘竖着用小字写上你的名字。老师重

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点看你的横画，写得好的横画我会送你一颗星，比比谁得的星最多。

学生练习。（播放音乐《高山流水》）

教师巡视指导评价送星。

学生临写作品展评。

师：评一评这些同学的横画，他们的起笔、行笔、收笔写得怎样？

生1：长横画行笔轻重有变化，起笔和收笔顿笔突出。

生2：长横和短横样子写得很准确。

生3：横画做到了左低右高。

五、小结学法：

（调整坐姿，放好学习用品）

师：开心的时候时间总是过得很快，孩子们，你有什么收获呢？（刚才的练***家都很认真，作品也写得不错。双姿规范，笔画位置找得准，横画的起行收方法正确，短横和长横特点突出，蘸的墨水比较合适，做得真不错。书法是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术库中独放异彩，只要大家持之以恒，功到自然成，就一定能练好书法，成为一个杰出的书法家的！

谢谢大家！

板书设计：

短横

起笔→行笔→收笔

长横

12 横

观察

定位

书写

比较

再写

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