第6课 垂露竖教案板书设计

6 垂露竖

红光小学

周泽刚

教学目标：

1、学会颜体垂露竖的写法，体验毛笔的起笔、运笔、收笔的方法。

2、运用学过的横画、竖画，学会写“上”、“非”、“正”等字。

3、感受软笔书法的艺术魅力，激发学习书法的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：

学会颜体的垂露竖、“上”、“非”的写法。体验毛笔的起笔、行笔、收笔的方法。

教学难点：

描红、临帖“非”。

教学准备：

毛笔、墨汁、草二元纸、墨蝶、作品展示纸。

课前谈话：

小朋友们，大家好！我们一起来做一个“会变的线”的游戏。先看老师做。

（老师边念边画。）

小小一支笔，真呀真神奇! 细线、粗线，变来又变去。

往下按，线变粗；往上提，它变细。

按按提提真呀真有趣！

现在你们也来感受感受！

上课！

教学过程：

一、复习导入、揭示课题(3分钟)

（一）重温写字姿势

师：前面已经学习了写毛笔字，还记得写字的姿势吧！（出示课件）

习惯一、坐姿。

习惯二、握笔。握笔姿势有几种，但作为初学者一般采用五指执笔法。

习惯三、掭笔。

习惯四、静心、闭气。

（二）复习横画的书写

师：我们已经学习了颜体横画，相信你们学得很好了。来！我们来写一写吧！

巡视并评价：掭笔很好；坐得挺端正；你写得横如千里阵云，老师喜欢你……

过渡：看来横画你们写得很好了。那今天我们来学习一个新的笔画。请轻轻地搁好笔。（评价——真好！又快又轻！）

（三）揭示课题，阐述目标

这节课，我们一起来学习——6垂露竖。预设

目标：我们要学会颜体垂露竖的写法，不断练习，写好垂露竖。

1

二、写垂露竖，体验成长（10分钟）

（一）自主学习，尝试书写

1.（出示课件）垂露竖有什么特点？怎样写好垂露竖呢？请打开书第14页自己学一学，找一找。

2.学生汇报。

通过自学，垂露竖有什么特点？直！竖是字的脊梁，竖不直则字不正。

怎样写好垂露竖呢？因此得名叫垂露竖。

3.

尝试书写。

纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。尝试着在练***胆地写两遍。

巡视：纠正姿势不够好的，表扬：清泉小学XX班的孩子写字姿势真好！……

（二）展示评价，提炼写法

同学们，我发现清泉小学孩子的自学能力很强，都能大胆地写！

怎样才能把垂露竖写得更好呢？——抽生评价并相机板书：起：稍顿

行：中锋

收：回锋

在黑板上画出行笔轨迹图。

（三）老师书写，示范指导

想不想看老师用毛笔来写一写？

边写边说：向右下稍顿，提笔铺毫，中锋行笔，到末端向右下稍作停顿，回锋收笔。

机动：由于边写边说话，漏气了。下面我不说话，做到静心闭气，一气呵成。再写一遍。（写得怎么样？给点掌声，鼓励鼓励我！）（感谢你们的鼓励！你们的鼓励消除了一身的紧张！）

（四）再次书写，巩固提高

1.按我们刚才的方法先描一遍再写两遍。

强调习惯养成：坐姿、握笔、掭笔、静心闭气

2.评价。

请搁笔！根据黑板评价标准。

范评：展示一幅学生作品用红毛笔圈出起笔做到了顿笔；行笔中锋；收笔做到了回锋。得到三面小红旗。

对于没有写好的进行修改。师在旁边范写。

自评：学生自评能得到三面小红旗的请举手。没关系，咱们再写三遍。相信你们会有进步的。

有进步的同学请举手。

三、融汇贯通，书写汉字（14分钟）

（一）略写“上、士、土”等字。

1.师：已经学会了横和竖。那么横和竖可以组成哪些字呢？

2.生答后课件出示:上、士、土。

3.请自选一个自己喜欢的字写写。

巡视：注意书写姿势哟？写字习惯真好！桌面干干净净。

4.

小结：看来这些简单的字难不到你们？

过渡：想不想挑战一下自己，写一写更难点的字呢？请轻轻搁下笔！

（二）重点指导写“非”字。

2

1.回忆临摹方法。

出示课件“非”。

（写字之前我想问问你们还记得我们在临摹的方法吗？生答并板书：读帖、临写、校帖、修改、再写。）预设

2.读帖

师：请看它的横画和竖画有什么特点？

生：汇报：请1-2生。

师：老师归纳：课件出示——垂露竖，起笔稍顿、行笔中锋、收笔回锋。两竖左短右长，收笔方式不同，右竖稍带弧度。横轻竖重，间距匀称。

师：来，我们大声读一遍，把它牢记心中。

3.

书写

师临帖范写——对照修改——再写。

由于这个字有些难度，先看老师书写一遍。右手伸出来，跟我书空。

按一按，它变粗，左边垂露竖顶天立地，向右下顿笔回锋。（左竖）

提一提，它变细，写出横画的不同。（左三横）

按一按，它变粗，右边垂露竖守望着左边，有一定弧度，同时为了写出垂露竖的变化，它可以向左下顿笔回锋。（右三横）

提一提，它变细，写出横画的不同。（右三横）

机动：如有赞叹声，师感谢孩子们的赞美与夸奖。相信你们也写得一样好。

生描红、临写。

现在我们拿出书写纸，先描红一遍再临写一遍。预设：只能听指挥

巡视：写横竖时，要一笔写成，不能涂抹。

师：我发现三四班的孩子真棒！很多同学用端正的坐姿告诉老师已经描红一遍、临写了一遍。现在请搁好笔。

4.校帖。

师引导：现在请根据大屏上的评价要点，来评评同学的书写，可以得到几面小红旗。

垂露竖，起笔稍顿、行笔中锋、收笔回锋。两竖左短右长，收笔方式不同，右竖稍带弧度。横轻竖重，间距匀称。

同桌互评：对照要领，发现优点。

接下来，请同桌交换书写纸，拿出红笔，开始互评吧！一定告诉同桌你给他小红旗的理由。预设做到有话说

展示评价结果。

师：谁愿意把你们的评价结果展示给大家？预设举手、抽生

④小结：善于发现别人优点的同学心灵一定很美！

老师修改不足的笔画。

5.再写。

听了同学的评价，我相信你们会写得更好！请在书写纸上再写一遍。让我们记住它的写法。

巡视：真是一次比一次有进步。都写好了吧！把笔搁好！（这边同学搁笔的速度真快！那边的加油哟！）（咱们三四班的同学学习习惯真好！）

四、欣赏作品，感受魅力（2分钟）

过渡语：中华汉字，博大精深，字写好了还可以创作成作品。请欣赏：

播放不同形式的书法作品。（中华汉字，生动形象。篆书隶书，古色古香。

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行书流畅，楷书端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。欧颜柳赵，各具特长。）

五、创作作品，体验成功（5——7分钟）

过渡语：美吗？今天我们也可以创作简单的书法作品。

（一）从碑帖中找出“正”字。

出示颜勤礼碑：

师：这是颜真卿，颜勤礼碑的局部拓本。我们称它为颜体，横轻竖重，笔力浑厚。同时也是很好的楷书蓝本。书法书中的范字全选自这上面。一般初学者都选他。请看这个字就是有横和竖组成的。——正

（二）用“正”字扩词。

看到正字，你想到哪些AABB式词？（端端正正、堂堂正正、方方正正）

出示课件齐读：坐姿——端端正正

写字——方方正正

做人——堂堂正正

（三）展示老师作品。

师：周老师把它写成简单的书法作品。大屏幕出示。

（四）生创作、展示。

拿出展示纸开始创作我们的作品吧？

展示自己作品。（老师发现咱们班的同学创作的书法作品非常漂亮！我随便拿了几幅作品，一起来欣赏一下。啊！太漂亮了！给他们掌声吧！你们也写得非常好！也请给自己响亮的掌声！）

六、总结：（1分钟）

本节课老师就要和你们说再见了。但我相信只要通过我们持之以恒的练习，一定会把我国书法传统文化发扬光大，真正做一个堂堂正正的中国人。

收拾笔墨。下课。

七、板书：

6垂露竖

起：稍顿

读帖

行：中锋

临帖

收：回锋

校贴

修改

再写

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