7.儿童集体舞：猜拳游戏舞特级教师教学实录

教学设计

执

教

者

课 题

学科/版本/册次/单元章节

年 级

徐家斌

所在单位

辽宁省大连市甘井子区周水子小学 儿童集体舞：猜拳游戏舞

小学体育/人教2011课标版（部编）/一至二年级第五章第五节

2年级

课时

第1课时

内容分析

《猜拳游戏舞》是体育与健康课程第五章第五节内容，韵律活动既作为锻炼身体的手段也能有效的发展学生的想象力、创造力、表现力、以及身体各项基本素质，促进身心全面发展。

二年级学生，活泼可爱，想象力、表现力丰富，教学中通过丰富的情景导入，以及信息化手段的使用，让学生充分展现自己的情感；针对二年级学生身心特点，在教学内容设计上各个环节动作简单易学，循序渐进。重视学生快乐的活动。各种信息化手段的运用，提高了课堂效率和氛围。 认知目标

学生分析

通过学习，学生知道了后踢步的技术名称以及动作要领。知道了猜拳游戏舞的游戏方法。

通过信息化手段练习，学生初步学习猜拳游戏舞，基本能做到，后踢步脚面绷直，身体前倾。技术的运用中，能做到把学过的舞步通过不同的形式，灵活的运动在猜拳游戏舞中。并能跟随音乐有节奏的进行舞蹈。

通过课课练，学生学会锻炼体能的方法，通过游戏“趣味舒尔特”，学生逐渐形成，团结协作、勇于争先、遵守规则、积极思考的良好品质。

教学目标

技能目标

情感目标

教学重点

教学难点

课堂环境

资源要件

后踢步的准确性，在音乐的伴奏下运用不同的组合形式进行猜拳游戏舞

舞动中动作方向的一致性

1.移动终端（苹果IPAD）

2.交互式教学平台（泛东·互动课堂平台）

3.交互式电子白板（SMART或鸿合 HV-I280）

4.800平方米体育场馆

信息化应用

整体思路

通过视频、音乐、动态图片，使本课学习情景更加真实；使讲解示范更加直观、效率、具体。通过交互式教学平台的运用，告别传统体育教学模式。提高课堂、学生，学习氛围，更好的完成学生知识的形成到运用的过程。

1

教学

过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学活动

设计意图

信息化资源

运动应用设计意分量

图

次时数

间

通过白板显示，使情景的引入更加丰富，真实。学生更直观的看着不同的图片场景，听着不同的音乐，仿佛身临其境一样。

1

5分钟

分30秒

一、

课堂常规

1、教师穿着米老鼠1、

立正站好，认真 情景导入和米

主题服装宣布听老师讲解的老鼠学舞蹈，

上课。

要求

引入本课内

2、白板显示米老鼠

容。

图片，并情景导

入引入“米老

鼠”

二、

热身运动

1、

慢跑

1、

老师通过白 1、

学生分成两队，

板，让同学在不同围绕四边形进

2、

热身操

的情景中慢跑，分别是：

a.在马路上开小汽车

b.模仿小溪里的动物前进

c.想象天上飞的事物飞过森林

d.快速跑向米老鼠的王国。

1、

通过白板播放音乐，教师领做热身操

a.头部

b.上肢

c.跑跳步

d.小碎步

e.脚跟点地

热身活动通过情景引入，提准

备

部

分

（8分钟）

高学生练习的

积极性，学生a.模仿开小汽车

自主发挥想象b.模仿小溪动物

力，提高学生c.想象天上飞的事的模仿力、想物

象力、表现力。d.飞快的跑

组织：



丰富慢跑内容。达到良好的热身效果。

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要求：积极模仿，

注意安全

1、学生跟随老师做操

组织



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2 行慢跑。

提高课堂气氛，活动各个关节，并复习学过的基本舞步。

1 2

要求：带着热情，面带微笑进行舞蹈。

一、后踢步

1、

教师讲解师范。

2、集体口令练习4个八拍

3、2人一组练习，一人做，一人喊口令，每人做一个八拍交换，同时白板播放背景音乐以及示范动作，教师进行指导纠正。

4、“大家来找茬”老师播放视屏，通过交互式教学平台发送图片，让学生在平板中找出两幅图片不同的地方。

5、教师通过交互式教学平台，让学生进行抢答。同事在白板上有画笔进行指导。

6、集体练习。

1、学生认真观看视频

2、跟随老师口令做后踢步

3、学生2人一组练习

4.学生认真观察视屏，并以小组为单位在平板中找不同的地方，用画笔圈出。

5、学生通过平板进行抢答。

6、学生侧向老师集体做。

组织：

学习本课新舞步，通过示范讲解、集体练习、小组练习等，学生更快的学会了新的舞步。通过小组探究，发现问题并回答，解决舞步的重点动作。学生逐渐形成团结合作、积极思考的能力。

示范通过白板视频播放，学生仿佛身在情景中，更能快速了解动作方法；在自主练习时，配合练习背景音乐和视频，学生练习积极性、课堂气氛、掌握动作方法的效率，都有显著的提高。

通过交互式教学平台发送图片，学生探究图片的不同之处，使学生的学习兴趣、探究能力都得到提高。通过交互式教学平台进行抢答，改变传统举手回答问题的方式，提高学生课堂注意力。

1 30

秒

1 1

分

钟

1

15秒

基本部分

（29）

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

要求：后踢步身体

前倾，脚面绷直。

3

二、小游戏“石1、白板播放示1、

学生认真观看通过游戏方式通过白板显

头剪刀布”

范，老师讲解。

示范。

方法：两人面2、老师口令集体2、

两人面对面集对面，1-2八练习。

体练习。

拍原地后踢3、老师组织自主3、

学生自由练习，步，3八拍拉练习，白板循输的学生做蹲手后踢步转一环播放示范动起。

周，4八拍5-8作及练习音组织：

拍石头剪刀乐。



布。

4、老师巡视指

三、加入小碎步

方法：两人面对面，1-2八拍原地后踢步，3八拍拉手小碎步转一周，4八拍5-8拍石头剪刀布。

四、加入邀请

方法：两人面对面，1八拍原地后踢步，2八拍邀请，3八拍拉手小碎步转一周，4八拍5-8拍石头剪刀布。

15秒

1分钟

15秒

1分30秒

学习，提高学习兴趣，强化新舞步的熟练性。输的做蹲起，提高游戏趣味性、以及学生体能。由易到难，为完整的舞蹈打下示视频，学生更能快速了解动作的方法。

通过视频播放，学生更直观、快速回忆学过的舞步动作，并学会运用在本课中。

视频与音乐，提高学习效率，学生逐渐熟悉音乐，逐渐形成良好的节奏感。

1

1

1

1 1

导。

5、总结评价

1、白板播放小碎步动态图片，引导学生复习。

2、游戏中加入小碎步。同时播放示范视屏。引导观察第几个八拍加入。

3、老师口令领做

1、情景导入舞蹈礼节，观看视频示范。引导学生观察第几个八拍加入邀请。

2、口令练习。

3、播放舞蹈音乐

良好的基础。

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教师指导、评

价，提高学生要求：舞步准确，学习的信心。

有节奏。

1、学生看视频示引入之前学过范。并回答。

小碎步，并加

入游戏舞蹈2、跟随老师口令中，循序渐进。



1、认真观察示范情景——舞蹈动作。

礼节的插入，

符合本课主

2、集体口令练习

3、跟随音乐跳。

4 做。

题，并引出本课邀请动作的方法。学生在学会舞蹈的同事也知道了邀请别人跳舞是要有礼貌的。情感上得到充

五、四人舞会

方法：第一遍音乐前后两人做，第二遍音乐左右两人做。

六、自主选择舞伴

方法：散点站位，跟随音乐自由选择舞伴

1.

老师讲解，情景导入。

2.

循环播放示范视频，及练习音乐。

3.

老师巡视指导。

4.

播放音乐做

1.

情景导入舞会，老师讲解，视频示范。

2.

口令引导后踢步散点站开。

3.

播放视频音乐

4.

老师和学生一起跳

组织：



分的表现。

白板播放视频，学生更容易理解方法、形式。提高学习注意力。

1

1

1

1

1分钟

30秒

2分钟

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要求：舞步准确，

第二八拍加入邀

请，第三八拍加入

小碎步。

1．学生认真听

2．自主练习，输的2个蹲起

3．跟随音乐跳舞

1、

学生观察学习。

2、

后踢步散开

3、

跟随音乐跳舞，自由找舞伴

组织：





















要求：每个舞伴只能找一次，注意安全。

5

2人变4人，学习形式不在单一，变换了舞伴，提高学生学习兴趣

情景导入舞会，提高课堂气氛，队形变换通过舞步的形式变化，强化舞步的同时，丰富了队形变化的多样性。自主选择舞伴，学生逐渐形成自主选择的能力。老师的参与丰富了“舞会”的氛围。调动了学生的积极性。

七、猜拳游戏1、视频示范，老1、学生观察学习

舞（圆形）

方法：变成2个圆形，各选出4名邀请者站在园内，音乐响起，邀请者顺时针方向自主选择舞伴进行猜拳，谁赢了谁当邀请者，平局继续。

八、拓展练习

师讲解

2、口令引导小碎步变园

3、计算机随机选出6名邀请者

4、再选出2名邀请者，谁站的好选谁。

5、播放音乐，和

2、小碎步变园

3、跟随音乐跳舞

学生一起跳

组织

舞。



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由2人到4人计算机随机

到散点，学生已经学会了“猜拳游戏舞”基本动作方法。最终过渡到变成圆形。达到了由易到难，循序渐进的学习过选出6名邀请者，提高选人的效率。让选人更加趣味、公平。提高课堂氛围。

通过动态图片、箭头，更能快速、直观的表达教师的意图。学生接受比较快。

1

1

1

1

1

15秒

2分钟

15秒

1分钟

1、口令引导小碎步变成体操队形

2、老师通过白板播放学习的舞步，引导学生将猜拳游戏舞中的两种舞步交替运用。

3、指导练习

4、口令领做

程，基本掌握了游戏舞蹈的方法。教师选择邀请者的方式，瞬间提高

学生的注意要求：跟随音乐欢力。调动课堂快有节奏的跳舞

气氛。自主的

选择舞伴，轮

流的交替交换

舞伴，学生的

情感得到充分

的释放。

1、

小碎步变成体学生在学会舞操队形

步的同时，要

学会灵活运2、

学生观察思考

用。本环节利

用“猜拳游戏

3、2人一组自主练习

4．

集体口令展示

6 舞”中固定舞步的交换、和替换，引导学生每种舞步的自由运用。在最后教师以米老鼠的身份进入舞会中。使

5、白板播放，引导学生将猜拳舞中的舞步，都用跑跳步的形式表现。

6、口令引导跑跳步变园。

7、播放音乐，同时老师扮演米老鼠和同学一起跳舞。

组织：



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整个课堂气氛

达到高潮。学生情感得到充分的释放。

1

1

2分钟

要求：动作节拍替换准确

5、学生观察学习

6、跑跳步变园

7、跟随音乐跳舞

组织



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

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

要求：跟随音乐用跑跳步欢快有节奏的跳舞。

一、课课练

俯身支撑

1、

情景导入和米老鼠一起挑战。教师通过白板讲解方法要求

2、

通过交互式教学平台计时工具计时。

3、

老师巡视指导

4、

老师出示手势方向，引导学生进行俯撑移动。

1、认真观察学习

2、挑战14秒俯身支撑

3、跟随老师手势方向移动。

组织：

要求：脚、臀、背、7 发展上肢力量练习，由静到动，学生学会技术形式上的变化。同时为接下来的游戏做好铺垫。看手势，听哨音，学生学会通过观察、聆听做动作。

白板图片、文字的描述，学生更直观了解动作方法要求。

1

1

1分钟

肩膀在同一直线，

两手与肩同宽。

1、观看微课学习

2、小碎步变成游戏队形。

3、俯身走形式进行游戏

4、跑步形式再次进行游戏。

组织

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学生观看微课，告别传统的教师讲解，在效率以及学生的理解上，都有大幅度的提高。交互式教学平台“舒尔特表”的使用，让体育课堂更加丰富，游戏更加有趣味性。学生体能、脑力，得到全面发展。

1

1

1

1分钟

30秒

二、游戏

1、

通过播放微课，趣味舒尔特

学生学会游戏规则：4人一的方法、要求。

组，起点出发，2、

口令引导变换用俯身走的形游戏队形。

式前进，到达3、

通过交互式教平板处，在舒学平台，发送舒尔特表中找到尔特表进行游正确的数字跑戏

步返回，与下4、

评价总结

一同学击掌接5、

跑步形式再次力，最先完成游戏。

舒尔特表的队伍获胜。

通过游戏，主副教材合理搭配，均衡发展各项身体素质。学生学会锻炼身体方法的同时，逐渐形成团结合作、勇于争先、积极思考、遵守规则的良好品质。

要求：俯身走臀部不要抬得过高。接力要击掌。

一、放松

结束部分

（4）

1、口令引导小碎1、小碎步变成体操放松身体各个学生通过聆

步变成体操队队形

关节，让学生听音乐观看形

在情绪上、身图片，使情景2.播放音乐，通过音乐声音，导入情景。开始放松。

2、跟随老师的情景，进入放松状态。

组织：



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8

体上、精神上得到充分的放松。

更加真实，仿佛身临其境。

二、小结

三、下课

1、

通过白板播放学习过的动态场景图片，进行总结

1、情景引入和米老鼠再见，并播放结束音乐。

要求：身心放松的

状态。

1、认真观看，回忆本课学习内容

1、师生再见

总结本课学过的内容，强化知识的。

动态图片播放，简单、效率的回忆了本课内容

米老师主题音乐结束本课内容，让情景有始有终。

1.移动终端（苹果IPAD）8

台

2.交互式电子白板1台

场地3.标志桶8个

器材

4.纸箱8个

5.米老鼠主题服装

6.教学课件

7.800平方米体育场馆

运动最高心率：170次/分钟

符合

平均心率：115次/分钟

练习密度：56.1% 小组合作注意移动设备的正确使用，听小组长安排；安全找舞伴时，不要和他人抢舞防范

伴；游戏遵守规则注意安全。

9