5以内数的加法板书设计及意图｜教案在线预览

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教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。教学重难点：探索５以内的

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所属课文：5以内数的加法

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2018-05-06 19:06:00

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学校：黔江区太极乡中心小学校

5以内数的加法板书设计及意图

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关键词：5以内数的加法板书设计及意图

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教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１

教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。

教学过程：一、复习引入

小朋友已经认识了１——５

１、

谁说说，１——５可以表示什麽？

２、

从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

１、

体会合起来用加法计算

９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

（２）出示动态汽车图

９３）看图说图的意义，

２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２

１＝３

（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流

（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读

（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义

（７）课堂活动１

２、

探索２＋３＝

（１）

老师摆３朵花，问：这是几朵花？

在摆２朵，问：又是几朵？

（２）

划圈后问：这幅图是什麽意义？

（３）

你能用算式表示吗？

对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

（４０学生汇报。

从３后接着数

数的组成

数的分解

（４）

小结

解决一个问题的方法是多样的。

（５）

课堂活动２

３、

教学例３

９１）学生独立完成

（２）同桌交流

（３）全班交流

（４）在书上写算式

三、课堂练习

课后记：认识了加号，加法算式，学会了5以内的加法。体会了加法的意义。

关于本教案的常见问题

Q：5以内数的加法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5以内数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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