10的加减法特级教师教学实录

10的加减法

【教学内容】

教科书37~38页例1、例2、例3以及相应的课堂活动。

【教学目标】

1.对10的认识，一图四式的巩固；

2.通过画、连、涂等活动反复体会，掌握10的组成与分解，感悟“凑十法”；

3.能比较熟练、正确地计算10的加减法。

4.培养同学们动手操作能力，在活动中体会数字与生活的联系。

【教学重、难点】

理解10的加减法的计算方法,会正确计算一图四式的加减法。

【教学准备】

教师准备多媒体课件、视频展示台;学生准备10张圆片。

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【教学过程】

一、唤醒童真，激趣引入。

师：孩子们，谁知道现在是什么季节吗？（生：秋季）

师：秋季，秋天到了，那么我们周围有什么变化呢？（生：…,叶子变黄了，…,水果都变熟了）

师：好，孩子们，秋天到了果园里的苹果树上挂满了又大又红的苹果，咱们一起去看看，好不好？（生齐：好）（出示幻灯片1）

师：请看大屏幕，你发现了什么？（生：我发现有算式）

师：真细心，还有吗？（生：……）

师：还有其他发现吗？（生：……）

师：嗯，想摘这些红苹果吗？（生齐答：想）

师：好，只要你将苹果树上的算式算对了就可以摘到苹果，想试试吗？（生：想）来，看谁最勇敢？第一个……（生边答师边2

点击幻灯触发器）。最后一个一起回答。好，孩子们摘了满满的一筐苹果，高兴吗？（生齐答：高兴），苹果树上还有一个苹果，猜一猜，苹果上会有什么呢？谁来猜？你来猜吧（生：有算式），你觉得呢？（生：…）

师：嗯，我们一起来看一看这个苹果上有什么，（出示幻灯片2）你看到了什么？想到了什么？请孩子们先在小组里说一说，注意：每一个孩子都要参与说，1分钟后老师会请小组长起来说一说，你们这一组看到了什么？想到了什么？好，开始说。

师：好，第一组，你们组看到了什么？（生：…）想到了什么呢？

师：好，其他小组的呢？第xx组来说，看到了什么？想到了什么？（生：…）

师：嗯，刚才孩子们看到苹果上的这幅图就想到了这么多，请孩子们看黑板上第一个大苹果里的4个算式，你们会补充吗？3

（生齐答：会）

师：都会？好，那请孩子们先补充数学书37页例1的四个算式。

师：好，谁愿意来说一说，你是怎么填的？你说（生答：7+3=10）

判断（生齐答：对），你怎么想的？（生答：盒子里有7只笔，盒子外有3只笔，一共有几只笔？），好，继续（生答：10-7=3），你是怎么想的？（生答：一共10只笔，盒子里有7只笔，拿出来了几只笔，）好，咱们继续看下一个算式（生答：3+7=10），最后7+3= 10-7= 3+ = 10- =7 4

一个（生答：10-3=7）。

你能说说你是怎么想的吗？（生答：一共有10只笔，拿出来了3只笔，还剩几只笔？）

师：真不错，刚才孩子们通过看图完成了例1的四个算式。那现在你能不能根据这种方法看一看大屏幕上的这幅图，然后完成例2的填一填，算一算。

师：孩子们很棒哦，请大家看黑板上的这些算式（共8个算式）我们一起来读一读，师领读7+3=10一百起（生齐读）。

师：在这些算式里都有一个数字宝宝“10”，它和等10的加减法有关系，这正是我们现在正在学的10的加减法。

板书课题:10的加减法。学生齐读课题。

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二、开启童蒙，有趣学习。

师：孩子们会数10吗？下面就来比比看谁最先数出10张圆片。数好之后就把它摆成一排。（组织教学：用坐姿告诉老师你拜好了）接下来在小组内将这10个圆片分成两堆，会分吗？注意在分的时候一个同学一个同学的分，一个同学分的时候另外3个同学要专心的看、还要想，还有其他分法吗？等他分完之后你再分，听清楚了吗？好，开始吧（师巡视……并指导）。

师：好，请坐姿标准的那一组到黑板上展演他们的分法，每个同学把自己的分法演示出来，要边分边说。（生1：我把10分成1和9，我把10分成了9和1；生2：我把10分成2和8，我把10分成了8和2；生3：我把10分成3和7，我把10分成了7和3；生4：我把10分成4和6，我把10分成了6和4；）

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师：还有其他分法吗？（请生上台演示不同的分法，下面的孩子认真的看）（生：我把10分成了5和5）

师：好，刚才孩子们分“10”分出了很多种的分法，现在就请你用这些分法完成书上37页例3，在每一排圆片里照样子用线去划一划。开始吧，（出示幻灯片）

师巡视，并单独指导，观察其他小朋友

师：完成的可以读一读。

完成后组织教学

师：请孩子们看大屏幕，老师将你们分的与划的有序的整理了一下，咱们一起来看一看。（看大屏幕出示幻灯）把10分成了1和9，……。

师：是这几种分法吗？在这些分法当中有没有你最喜欢的分法？（生答：有）就请选择自己最喜欢的一种分法然后根据这种分法在这张白纸上写出一些加减法算式，注意选自己喜欢的一种，7

开始吧（师巡视）。可以写两个，也可以写四个，你能写几个就写几个？只选一种分法然后写加减法算式。（师组织教学：写好了的小朋友坐端正）。谁愿意起来说一说你喜欢把10分成几和几，写出了哪些加法和减法算式？（抽生回答，用触发器点击幻灯片）

师：引导孩子这样说“我把10分成了…和…或者…和…”,根据这种分法你写的算式是……（孩子边说边用超链接幻灯）

三、放飞童蒙，志趣提升

1.练习：

师：孩子们根据10的组成说出了这么多的加减法算式，接下来我们一起来读一读这些算式，边读边想，一会儿老师要考考你们。

师：孩子读得很认真，10的加减法你们会了吗？

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师：好，请看大屏幕，

P37第1题找朋友，把组成10的两个数用线连起来。

P38第2题，画一画，

师：看来咱们一三班的孩子很棒哦，刚才我们通过学习你都学到了些什么呢？（生：我学到了10的加减法……）

师：通过学习，孩子们的收获真不少，刚才我们通过分一分、划一划、说一说、写一写掌握了10的组成和10的加减法，接下来咱们一起来轻松轻松，做一个测试游戏。请孩子们伸出你的小手，老师说一个数字，你们说一个数字，两个数字必须组成10，如：我出5(生答：“我出5”)，5和5组成10；我出1(生答：“我出9”)，1和9组成10；我出6, (生答：“我出4”)，6和4组成10；谁愿意上来像这样和大家一起做：（学生带领）

师：好，孩子们玩的高兴吗？还想玩吗？（生齐答：想）

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师：好，老师为大家准备了去儿童乐园的门票，请孩子从信封里拿出来，每个小朋友一张。

师：请孩子们看着门票的背面，要到儿童乐园去就必须把门票背面的4道题做出来，敢来试一试吗？（生齐答：敢）。都很勇敢。好，请看大屏幕，

2.小结

教师:孩子们,今天我们学习了什么? 你学会了什么? 还有什么10

不明白的地方吗? 11